Содержание
1.
2.
3.
4.
5.

Пояснительная записка
Общая характеристика учебного предмета, курса
Место учебного курса в учебном плане
Результаты освоения учебного предмета, курса
Основное содержание предмета география в учебном плане основного общего
образования
6. Тематическое планирование
7. Календарно-тематическое планирование

2

Пояснительная записка
В целях организации работы МАОУ «СОШ №5» при разработке учебного плана на
2021/2022 учебный год были использованы следующие нормативные документы:
- Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (далее – 273-ФЗ);
- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17.12.2010 № 1897 (далее – ФГОС ООО);
- Примерная основная образовательная программа основного общего образования
(далее - ПООП ООО) (одобрена решением федерального учебно-методического объединения
по общему образованию (протокол от 08.04.2015 г. № 1/15 в редакции протокола №1/20 от
04.02.2020));
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным
общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования, утвержденным приказом Министерства
просвещения Российской Федерации от 22.03.2021 №115 (с 01.09.2021);
- Порядок зачета организацией, осуществляющей образовательную деятельность,
результатов освоения обучающимися учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей),
практики, дополнительных образовательных программ в других организациях,
осуществляющих образовательную деятельность, утвержденным приказом Министерства
науки и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения
Российской Федерации от 30.07.2020 №845/369;
- Порядок организации и осуществления образовательной деятельности при сетевой
форме реализации образовательных программ, утвержденным приказом Министерства науки
и высшего образования Российской Федерации и Министерства просвещения Российской
Федерации от 05.08.2020 №882/391;
- письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 26.02.2021 №03-205
«О методических рекомендациях (по обеспечению возможности освоения основных
образовательных программ обучающимися 5-11 классов по индивидуальному учебному
плану);
- Санитарные правила СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организации воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», в
общеобразовательных учреждениях», утвержденные постановлением
Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.06.2020 №28
(образовательная недельная нагрузка, требования к обучению в 1 классе);
- Санитарные правила и нормы СанПин 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды
обитания, утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.01.2021 №2 (начало и окончание занятий, продолжительность
учебных занятий, учебная нагрузка при пятидневной и шестидневной учебной неделе,
продолжительность выполнения домашних заданий, шкалы трудности учебных предметов на
уровне начального общего, основного общего, среднего общего образования);
- федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации
имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего,
3

основного общего, среднего общего образования (приказ Минпросвещения Российской
Федерации от 20.05.2020 года №254);
- УМК по географии Е. М. Домогацких, Н. И. Алексеевского и др. для 5-9 классов.
Издательство «Русское слово». ФГОС.
Цели и задачи курса:
Целями изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического
пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет
сформировать географическую картину мира;
• понимание особенностей взаимодействия человека и природы на современном этапе
его развития с учетом исторических факторов;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических,
социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в
географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на
современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального
природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и
мира;
• формирование системы интеллектуальных, практических, универсальных
учебных, оценочных, коммуникативных умений, обеспечивающих безопасное, социально и
экологически целесообразное поведения в окружающей среде;
• формирование общечеловеческих ценностей, связанных с пониманием
значимости географического пространства для человека, с заботой о сохранении
окружающей среды для жизни на Земле;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной
организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими
факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических
условий проживания;
Общая характеристика учебного курса географии
География в основной школе — учебный предмет, формирующий у учащихся систему
комплексных социально ориентированных знаний о Земле как о планете людей,
закономерностях развития природы, размещении населения и хозяйства, об особенностях, о
динамике и территориальных следствиях главных природных, экологических, социальноэкономических и иных процессов, протекающих в географическом пространстве, проблемах
взаимодействия общества и природы, об адаптации человека к географическим условиям
проживания, о географических подходах к устойчивому развитию территорий.
Построение учебного содержания курса осуществляется последовательно от общего к
частному с учётом реализации внутрипредметных и метапредметных связей. В основу
положено
взаимодействие
научного,
гуманистического,
аксиологического,
культурологического, личностно-деятельностного, историко-проблемного, интегративного,
компетентностного подходов, основанных на взаимосвязи глобальной, региональной и
краеведческой составляющих.
Содержание курса направлено на формирование универсальных учебных действий,
обеспечивающих развитие познавательных и коммуникативных качеств личности. Учащиеся
включаются в проектную и исследовательскую деятельность, основу которой составляют
такие учебные действия, как умение видеть проблемы, ставить вопросы, классифицировать,
наблюдать, проводить эксперимент, делать выводы и умозаключения, объяснять, доказывать,
4

защищать свои идеи, давать определения понятиям, структурировать материал и др. Учащиеся
включаются в коммуникативную учебную деятельность, где преобладают такие её виды, как
умение полно и точно выражать свои мысли, аргументировать свою точку зрения, работать в
сотрудничестве (паре и группе), представлять и сообщать информацию в устной и
письменной форме, вступать в диалог и т. д.
Место учебного курса в учебном плане
Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту общего
образования и программы Е.М. Домогацких, на изучение географии в 5 классе отводится 34
часа – 1 час в неделю, в 6 классе – 34 часа по 1 часу в неделю, в 7 классе – 68 часов, по 2 часа
в неделю, в 8 классе – 68 часов, по 2 часа в неделю, в 9 классе – 66 часов, по 2 часа в неделю.
Результаты освоения учебного предмета, курса
Выпускник научится:
• выбирать
источники
географической
информации
(картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных),
адекватные решаемым задачам;
• ориентироваться в источниках географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):
находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные и
количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и
другим источникам; выявлять недостающую, взаимодополняющую и/или противоречивую
географическую информацию, представленную в одном или нескольких источниках;
• представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика,
географического описания) географическую информацию, необходимую для решения
учебных и практико-ориентированных задач;
• использовать
различные
источники
географической
информации
(картографические, статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные
базы данных) для решения различных учебных и практико-ориентированных задач:
выявление географических зависимостей и закономерностей на основе результатов
наблюдений, на основе анализа, обобщения и интерпретации географической информации
объяснение географических явлений и процессов (их свойств, условий протекания и
географических различий); расчет количественных показателей, характеризующих
географические объекты, явления и процессы; составление простейших географических
прогнозов; принятие решений, основанных на сопоставлении, сравнении и/или оценке
географической информации;
• проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха,
атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты,
направления и скорости течения водных потоков;
• различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать
географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств и
проводить их простейшую классификацию;
• использовать знания о географических законах и закономерностях, о взаимосвязях
между изученными географическими объектами, процессами и явлениями для объяснения их
свойств, условий протекания и различий;
• оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов
природы в разных географических условиях с точки зрения концепции устойчивого
развития;
5

• различать (распознавать, приводить примеры) изученные демографические
процессы и явления, характеризующие динамику численности населения Земли и отдельных
регионов и стран;
• использовать знания о населении и взаимосвязях между изученными
демографическими процессами и явлениями для решения различных учебных и практикоориентированных задач;
• описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;
• различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы и населения материков и океанов, отдельных регионов и стран;
• устанавливать черты сходства и различия особенностей природы и населения,
материальной и духовной культуры регионов и отдельных стран; адаптации человека к
разным природным условиям;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
• приводить примеры взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий;
• различать принципы выделения и устанавливать соотношения между
государственной территорией и исключительной экономической зоной России;
• оценивать воздействие географического положения России и ее отдельных частей
на особенности природы, жизнь и хозяйственную деятельность населения;
• использовать знания о мировом, зональном, летнем и зимнем времени для решения
практико-ориентированных задач по определению различий в поясном времени территорий в
контексте реальной жизни;
• различать географические процессы и явления, определяющие особенности
природы России и ее отдельных регионов;
• оценивать особенности взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий России;
• объяснять особенности компонентов природы отдельных частей страны;
• оценивать природные условия и обеспеченность природными ресурсами отдельных
территорий России;
• использовать знания об особенностях компонентов природы России и ее отдельных
территорий, об особенностях взаимодействия природы и общества в пределах отдельных
территорий России для решения практико-ориентированных задач в контексте реальной
жизни;
• различать (распознавать, приводить примеры) демографические процессы и
явления, характеризующие динамику численности населения России и отдельных регионов;
факторы, определяющие динамику населения России, половозрастную структуру,
особенности размещения населения по территории страны, географические различия в
уровне занятости, качестве и уровне жизни населения;
• использовать знания о естественном и механическом движении населения,
половозрастной структуре, трудовых ресурсах, городском и сельском населении, этническом
и религиозном составе населения России для решения практико-ориентированных задач в
контексте реальной жизни;
• находить и распознавать ответы на вопросы, возникающие в ситуациях
повседневного характера, узнавать в них проявление тех или иных демографических и
социальных процессов или закономерностей;
• различать
(распознавать)
показатели,
характеризующие
отраслевую;
функциональную и территориальную структуру хозяйства России;
• использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения
отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и

6

территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на
размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны;
• объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных
регионов России;
• сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов
России;
• сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности
жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран;
• уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта,
использовать компас для определения азимута;
• описывать погоду своей местности;
• объяснять расовые отличия разных народов мира;
• давать характеристику рельефа своей местности;
• уметь выделять в записках путешественников географические особенности
территории
• приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи
для решения учебных и практических задач по географии;
• оценивать место и роль России в мировом хозяйстве.
Выпускник получит возможность научиться:
• создавать простейшие географические карты различного содержания;
• моделировать географические объекты и явления;
• работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками
географической информации;
• подготавливать сообщения (презентации) о выдающихся путешественниках, о
современных исследованиях Земли;
• ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
• использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для
сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей
среде;
• приводить примеры, показывающие роль географической науки в решении
социально-экономических и геоэкологических проблем человечества; примеры
практического использования географических знаний в различных областях деятельности;
• воспринимать и критически оценивать информацию географического содержания в
научно-популярной литературе и средствах массовой информации;
• составлять описание природного комплекса;выдвигать гипотезы о связях и
закономерностях событий, процессов, объектов, происходящих в географической оболочке;
• сопоставлять существующие в науке точки зрения о причинах происходящих
глобальных изменений климата;
• оценивать положительные и негативные последствия глобальных изменений
климата для отдельных регионов и стран;
• объяснять закономерности размещения населения и хозяйства отдельных
территорий в связи с природными и социально-экономическими факторами;
• оценивать возможные в будущем изменения географического положения России,
обусловленные мировыми геодемографическими, геополитическими и геоэкономическими
изменениями, а также развитием глобальной коммуникационной системы;
• давать оценку и приводить примеры изменения значения границ во времени,
оценивать границы с точки зрения их доступности;
• делать прогнозы трансформации географических систем и комплексов в результате
изменения их компонентов;
• наносить на контурные карты основные формы рельефа;
7

• давать характеристику климата своей области (края, республики);
• показывать на карте артезианские бассейны и области распространения
многолетней мерзлоты;
• выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об
изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии
человеческого капитала;
• оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику;
• объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов
России
• выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации
гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны;
• обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России;
• выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой
экономике;
• объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем
человечества;
• оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом общего
образования курсу географии на ступени основного общего образования предшествует курс
«Окружающий мир», включающий определенные географические сведения. По отношению к
курсу географии данный курс является пропедевтическим.
В свою очередь, содержание курса географии в является базой для изучения общих
географических закономерностей, теорий, законов, гипотез в следующих классах. Таким
образом, содержание курса в 5-9 классах представляет собой базовое звено в системе
непрерывного географического образования и является основой для последующей уровневой
и профильной дифференциации.
Основное содержание предмета география на уровне основного общего
образования
Географическое образование в основной школе должно обеспечить формирование
картографической грамотности, навыков применения географических знаний в жизни для
объяснения, оценки и прогнозирования разнообразных природных, социальноэкономических и экологических процессов и явлений, адаптации к условиям окружающей
среды и обеспечения безопасности жизнедеятельности. Это позволяет реализовать
заложенную в образовательных стандартах метапредметную направленность в обучении
географии. Обучающиеся овладеют научными методами решения различных теоретических
и практических задач, умениями формулировать гипотезы, конструировать, проводить
наблюдения, оценивать и анализировать полученные результаты, сопоставлять их с
объективными реалиями жизни.
География синтезирует элементы общественно-научного и естественно - научного
знания, поэтому содержание учебного предмета «География» насыщенно экологическими,
этнографическими, социальными, экономическими аспектами, необходимыми для развития
представлений о взаимосвязи естественных и общественных дисциплин, природы и
общества в целом. Содержание основного общего образования по географии отражает
комплексный подход к изучению географической среды в целом и ее пространственной
дифференциации в условиях разных территорий и акваторий Земли. Содержание учебного
предмета «География» включает темы, посвященные актуальной геополитической ситуации
страны, в том числе воссоединение России и Крыма.

8

Учебный предмет «География» способствует формированию у обучающихся умения
безопасно использовать учебное оборудование, проводить исследования, анализировать
полученные результаты, представлять и научно аргументировать полученные выводы.
Изучение предмета «География» в части формирования у обучающихся научного
мировоззрения, освоения общенаучных методов (наблюдение, измерение, моделирование),
освоения практического применения научных знаний основано на межпредметных связях с
предметами: «Физика», «Химия», «Биология», «Математика», «Экология», «Основы
безопасности жизнедеятельности», «История», «Русский язык», «Литература» и др.
Развитие географических знаний о Земле.
Введение. Что изучает география.
Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция,
Древний Рим). Появление первых географических карт.
География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних
арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина.
Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в
Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий.
Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории
Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое
русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский).
Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов,
океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев
атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения
космоса для географической науки.
Географические знания в современном мире. Современные географические методы
исследования Земли.
Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия.
Земля – часть Солнечной системы. Земля и Луна. Влияние космоса на нашу планету и
жизнь людей. Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Виды
движения Земли и их географические следствия. Движение Земли вокруг Солнца. Смена
времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. Календарь – как система
измерения больших промежутков времени, основанная на периодичности таких явлений
природы, как смена дня и ночи, смена фаз Луны, смена времен года. Осевое вращение Земли.
Смена дня и ночи, сутки, календарный год.
Изображение земной поверхности.
Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая
карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут.
Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным
признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе.
План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего
плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник
информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные
знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты:
географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение
географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных
высот по карте.
Природа Земли.

9

Литосфера. Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли.
Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их
значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на
земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры.
Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы
рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени.
Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной
высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной
высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов.
Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон. Методы
изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия.
Гидросфера. Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды.
Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость.
Движение воды в океане – волны, течения..Воды суши. Реки на географической карте и в
природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их
происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота.
Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища.
Человек и гидросфера.
Атмосфера. Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание
воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение.
Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от
географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки.
Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение
направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие
погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение
наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов
наблюдений). Понятие климата. Погода и климат. Климатообразующие факторы.
Зависимость климата от абсолютной высоты местности.Климаты Земли. Влияние климата на
здоровье людей. Человек и атмосфера.
Биосфера. Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на
поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и
безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие
человека на природу. Охрана природы.
Географическая оболочка как среда жизни. Понятие о географической оболочке.
Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном
комплексе. Глобальные, региональные и локальные природные комплексы. Природные
комплексы своей местности. Закономерности географической оболочки: географическая
зональность и высотная поясность. Природные зоны Земли.
Человечество на Земле.
Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на
карте мира.

Освоение Земли человеком.
Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических
исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт.
Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки,
финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона).

10

Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья
(норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да
Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С.
Дежнев).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В.
Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П.
Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. СеменовТянь-Шанский, Н.М. Пржевальский.
А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П.
Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле
“Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук).
Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И.
Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2
советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев).
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из
изученных маршрутов.
Главные закономерности природы Земли.
Литосфера и рельеф Земли. История Земли как планеты. Литосферные плиты.
Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия.
Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли.
Атмосфера и климаты Земли. Распределение температуры, осадков, поясов
атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие
климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли.
Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние
климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности
людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от
географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного
давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних
значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей).
Мировой океан – основная часть гидросферы. Мировой океан и его части. Этапы
изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений. Тихий
океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности.
Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные
особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его
отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его
отличительные особенности.
Географическая оболочка. Свойства и особенности строения географической
оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и
их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам
зональности в природе материков). Высотная поясность.
Характеристика материков Земли.
Южные материки. Особенности южных материков Земли.
Африка. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и
полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата
отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики.
Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки, политическая
карта.

11

Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата,
пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти
и газа).
Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых
гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на
плантациях и при добыче полезных ископаемых).
Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных
парков, центр происхождения культурных растений и древних государств).
Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с
развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)).
Австралия и Океания. Географическое положение, история исследования,
особенности природы материка. Эндемики.
Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький
материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного
типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых
территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается
на своих ресурсах).
Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление
островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные острова»
(так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по
сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и
«многочисленные острова»).
Южная Америка. Географическое положение, история исследования и особенности
рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк.
Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Население
Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного
населения). Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и
хозяйственной деятельности).
Антарктида. Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и
удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Освоение человеком
Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные
исследования и разработки в Антарктиде.
Северные материки. Особенности северных материков Земли.
Северная Америка. Географическое положение, история открытия и исследования
Северной Америки (Новый Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат,
внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на
территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека.
Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и
потомки переселенцев).
Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной
из ведущих стран современного мира.
Евразия. Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и
полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата на
хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота,
современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики.
Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура
региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей).
Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое
развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики).

12

Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона,
благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной
продукции и продовольствия в более развитые европейские страны).
Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного
прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей (международный
туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)), продуктов их переработки
(оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды,
обуви)).
Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на
границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр
возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их
отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка
планеты).
Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей
различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни
(постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру
региона).
Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни
(влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней,
периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и
тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм,
католицизм).
Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация
населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и
«молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и
культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из
самых «бедных и голодных территорий мира»).
Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии
стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и
портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны
резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого
в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных центров
цивилизаций – Индии и Китая).
Взаимодействие природы и общества.
Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей.
Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость
международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие
природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны
природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.).
Территория России на карте мира.
Характеристика географического положения России. Водные пространства,
омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на
карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и
жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв. История
освоения и заселения территории России в XVII – XVIII вв. История освоения и заселения
территории России в XIX – XXI вв.
Общая характеристика природы России.

13

Рельеф и полезные ископаемые России. Геологическое строение территории
России. Геохронологическая таблица. Тектоническое строение территории России.
Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы
образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на
территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. Построение профиля
рельефа.
Климат России. Характерные особенности климата России и климатообразующие
факторы. Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России (циклон,
антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов
климата на территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение величин
суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и типы
климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические явления.
Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с климатическими и
синоптическими картами, картодиаграммами. Определение зенитального положения Солнца.
Внутренние воды России. Разнообразие внутренних вод России. Особенности
российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек. Озера. Классификация озер.
Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные
водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека.
Почвы России. Образование почв и их разнообразие на территории России.
Почвообразующие факторы и закономерности распространения почв. Земельные и
почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв.
Растительный и животный мир России. Разнообразие растительного и животного
мира России. Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы России.
Природно-территориальные комплексы России.
Природное районирование. Природно-территориальные комплексы (ПТК):
природные, природно-антропогенные и антропогенные. Природное районирование
территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и
лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса.
Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность.
Крупные природные комплексы России. Русская равнина (одна из крупнейших по
площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа; благоприятный климат;
влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и
ландшафтов).
Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние
теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности расселения
населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на заливных лугах,
транспортные пути, рыбные ресурсы)).
Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского
государства, особенности ГП: на водоразделе (между бассейнами Черного, Балтийского,
Белого и Каспийского морей).
Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых
повлияли и природные факторы (всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунты), и
социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство
почвенными (черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на
природу, и жизнь людей).
Южные моря России: история освоения, особенности природы морей, ресурсы,
значение.

14

Крым (географическое положение, история освоения полуострова, особенности
природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные отличия
территории полуострова; уникальность природы)).
Кавказ (предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны;
особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясность; природные
отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья).
Урал (особенности географического положения; район древнего горообразования;
богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние
континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность).
Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг).
Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.
Моря Северного Ледовитого океана: история освоения, особенности природы морей,
ресурсы, значение. Северный морской путь.
Западная Сибирь (крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа;
зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и
влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения
в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной).
Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и
экологические проблемы.
Средняя Сибирь (сложность и многообразие геологического строения, развитие
физико-географических процессов (речные долины с хорошо выраженными террасами и
многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота,
характер полезных ископаемых и формирование природных комплексов).
Северо-Восточная Сибирь (разнообразие и контрастность рельефа (котловинность
рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата;
многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы).
Горы Южной Сибири (географическое положение, контрастный горный рельеф,
континентальный климат и их влияние на особенности формирования природы района).
Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое
строение и история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв,
особенности природы).
Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование
котловины. Байкал – как объект Всемирного природного наследия (уникальность,
современные экологические проблемы и пути решения).
Дальний Восток (положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов
и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и муссонообразного и
морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и
гольцовых ландшафтов).
Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования,
особенности природы).
Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история
исследования, особенности природы).
Население России.
Численность населения и ее изменение в разные исторические периоды.
Воспроизводство населения. Показатели рождаемости, смертности, естественного и
миграционного прироста / убыли. Характеристика половозрастной структуры населения
России. Миграции населения в России. Особенности географии рынка труда России.
Этнический состав населения России. Разнообразие этнического состава населения России.
Религии народов России. Географические особенности размещения населения России.
15

Городское и сельское население. Расселение и урбанизация. Типы населенных пунктов.
Города России их классификация.
География своей местности.
Географическое положение и рельеф. История освоения. Климатические особенности
своего региона проживания. Реки и озера, каналы и водохранилища. Природные зоны.
Характеристика основных природных комплексов своей местности. Природные ресурсы.
Экологические проблемы и пути их решения. Особенности населения своего региона.
Хозяйство России.
Общая
характеристика
хозяйства.
Географическое
районирование.
Экономическая и социальная география в жизни современного общества. Понятие хозяйства.
Отраслевая структура хозяйства. Сферы хозяйства. Этапы развития хозяйства. Этапы
развития экономики России. Географическое районирование. Административнотерриториальное устройство Российской Федерации.
Главные отрасли и межотраслевые комплексы. Сельское хозяйство. Отраслевой
состав сельского хозяйства. Растениеводство. Животноводство. Отраслевой состав
животноводства. География животноводства. Агропромышленный комплекс. Состав АПК.
Пищевая и легкая промышленность. Лесной комплекс. Состав комплекса. Основные места
лесозаготовок.
Целлюлозно-бумажная
промышленность.
Топливно-энергетический
комплекс. Топливно-энергетический комплекс. Угольная промышленность. Нефтяная и
газовая промышленность. Электроэнергетика. Типы электростанций. Особенности
размещения электростанция. Единая энергосистема страны. Перспективы развития.
Металлургический комплекс. Черная и цветная металлургия. Особенности размещения.
Проблемы и перспективы развития отрасли. Машиностроительный комплекс.
Специализация. Кооперирование. Связи с другими отраслями. Особенности размещения.
ВПК. Отраслевые особенности военно-промышленного комплекса. Химическая
промышленность. Состав отрасли. Особенности размещения. Перспективы развития.
Транспорт. Виды транспорта. Значение для хозяйства. Транспортная сеть. Проблемы
транспортного комплекса. Информационная инфраструктура. Информация и общество в
современном мире. Типы телекоммуникационных сетей. Сфера обслуживания.
Рекреационное хозяйство. Территориальное (географическое) разделение труда.
Хозяйство своей местности.
Особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика
хозяйства своего региона. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства своей местности.
Районы России.
Европейская часть России. Центральная Россия: особенности формирования
территории, ЭГП, природно-ресурсный потенциал, особенности населения, географический
фактор в расселении, народные промыслы. Этапы развития хозяйства Центрального района.
Хозяйство Центрального района. Специализация хозяйства. География важнейших отраслей
хозяйства.
Города Центрального района. Древние города, промышленные и научные центры.
Функциональное значение городов. Москва – столица Российской Федерации.
Центрально-Черноземный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Волго-Вятский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
16

Северо-Западный район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население, древние города района и характеристика хозяйства. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация района. География важнейших
отраслей хозяйства.
Калининградская область: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал,
население и характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство района. Особенности
территориальной структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей
хозяйства.
Моря Атлантического океана, омывающие Россию: транспортное значение, ресурсы.
Европейский Север: история освоения, особенности ЭГП, природно-ресурсный
потенциал, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры
хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Поволжье: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Крым: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Северный Кавказ: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и
характеристика хозяйства. Рекреационное хозяйство. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация. География важнейших отраслей хозяйства.
Южные моря России: транспортное значение, ресурсы.
Уральский район: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы освоения,
население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной структуры хозяйства,
специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Азиатская часть России.
Западная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и
проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Северного Ледовитого океана: транспортное значение, ресурсы.
Восточная Сибирь: особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, этапы и
проблемы освоения, население и характеристика хозяйства. Особенности территориальной
структуры хозяйства, специализация района. География важнейших отраслей хозяйства.
Моря Тихого океана: транспортное значение, ресурсы.
Дальний Восток: формирование территории, этапы и проблемы освоения,
особенности ЭГП, природно-ресурсный потенциал, население и характеристика хозяйства.
Особенности территориальной структуры хозяйства, специализация района. Роль территории
Дальнего Востока в социально-экономическом развитии РФ. География важнейших отраслей
хозяйства.
Россия в мире.
Россия в современном мире (место России в мире по уровню экономического
развития, участие в экономических и политических организациях). Россия в мировом
хозяйстве (главные внешнеэкономические партнеры страны, структура и география экспорта
и импорта товаров и услуг). Россия в мировой политике. Россия и страны СНГ.
Примерные темы практических работ
1.
Работа с картой «Имена на карте».
2.
Описание и нанесение на контурную карту географических объектов
изученных маршрутов путешественников.
3.
Определение зенитального положения Солнца в разные периоды года.
4.
Определение координат географических объектов по карте.
17

5.
Определение положения объектов относительно друг друга:
6.
Определение направлений и расстояний по глобусу и карте.
7.
Определение высот и глубин географических объектов с использованием
шкалы высот и глубин.
8.
Определение азимута.
9.
Ориентирование на местности.
10.
Составление плана местности.
11.
Работа с коллекциями минералов, горных пород, полезных ископаемых.
12.
Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа.
13.
Описание элементов рельефа. Определение и объяснение изменений элементов
рельефа своей местности под воздействием хозяйственной деятельности человека.
14.
Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии.
15.
Описание объектов гидрографии.
16.
Ведение дневника погоды.
17.
Работа с метеоприборами (проведение наблюдений и измерений, фиксация
результатов, обработка результатов наблюдений).
18.
Определение средних температур, амплитуды и построение графиков.
19.
Работа с графическими и статистическими данными, построение розы ветров,
диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным, анализ полученных данных.
20.
Решение задач на определение высоты местности по разности атмосферного
давления, расчет температуры воздуха в зависимости от высоты местности.
21.
Изучение природных комплексов своей местности.
22.
Описание основных компонентов природы океанов Земли.
23.
Создание презентационных материалов об океанах на основе различных
источников информации.
24.
Описание основных компонентов природы материков Земли.
25.
Описание природных зон Земли.
26.
Создание презентационных материалов о материке на основе различных
источников информации.
27.
Прогнозирование перспективных путей рационального природопользования.
28.
Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России.
29.
Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей
географического положения России.
30.
Оценивание динамики изменения границ России и их значения.
31.
Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и
изучении территории России.
32.
Решение задач на определение разницы во времени различных территорий
России.
33.
Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа,
полезных ископаемых на территории России.
34.
Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа
России.
35.
Описание элементов рельефа России.
36.
Построение профиля своей местности.
37.
Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии
России.
38.
Описание объектов гидрографии России.
39.
Определение
закономерностей
распределения
солнечной
радиации,
радиационного баланс, выявление особенностей распределения средних температур января и
июля на территории России.

18

40.
Распределение количества осадков на территории России, работа с
климатограммами.
41.
Описание характеристики климата своего региона.
42.
Составление прогноза погоды на основе различных
источников
информации.
43.
Описание основных компонентов природы России.
44.
Создание презентационных материалов о природе России на основе различных
источников информации.
45.
Сравнение особенностей природы отдельных регионов страны.
46.
Определение видов особо охраняемых природных территорий России и их
особенностей.
47.
Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм,
графиков, схем, карт и статистических материалов для определения особенностей географии
населения России.
48.
Определение особенностей размещения крупных народов России.
49.
Определение, вычисление и сравнение показателей естественного прироста
населения в разных частях России.
50.
Чтение и анализ половозрастных пирамид.
51.
Оценивание демографической ситуации России и отдельных ее территорий.
52.
Определение величины миграционного прироста населения в разных частях
России.
53.
Определение видов и направлений внутренних и внешних миграций,
объяснение причин, составление схемы.
54.
Объяснение различий в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных
регионов России.
55.
Оценивание уровня урбанизации отдельных регионов России.
56.
Описание основных компонентов природы своей местности.
57.
Создание презентационных материалов о природе, проблемах и особенностях
населения своей местности на основе различных источников информации.
58.
Работа
с
картографическими
источниками:
нанесение
субъектов,
экономических районов и федеральных округов РФ.
59.
Работа с разными источниками информации: чтение и анализ диаграмм,
графиков, схем, карт и статистических материалов для определения особенностей хозяйства
России.
60.
Сравнение двух и более экономических районов России по заданным
характеристикам.
61.
Создание презентационных материалов об экономических районах России на
основе различных источников информации.
62.
Составление картосхем и других графических материалов, отражающих
экономические, политические и культурные взаимосвязи России с другими государствами.
Тематическое планирование
5 класс (1 ч в неделю, всего 34 часа):
№
Разделы и темы
п/п

Количество
часов

1.

Раздел 1. Наука география

2

2.
3.

Раздел 2. Земля и её изображение
Раздел 3. История географических открытий

5
14

4.

Раздел 5. Путешествие по планете Земля

10

19

5.

Раздел 4. Природа Земли

3
Итого:

6 класс (1 ч в неделю, всего 34 часов):
№
Разделы и темы
п/п

34 часов
Количество
часов

1.

Раздел 1. Земля как планета

6

2.
3.
4.

Раздел 2. Географическая карта
Раздел 3. Литосфера
Раздел 4. Атмосфера

4
6
7

5.
6.

Раздел 5. Гидросфера
Раздел 6. Биосфера

4
3

7.

Раздел 7. Почва и географическая оболочка

4
Итого:

7 класс (2 ч в неделю, всего 68 ч):
№
п/п
1.
2.
3

Разделы и темы

Количество
часов

Раздел 1. Планета, на которой мы живем
Раздел 2. Материки планеты Земля
Раздел 3. Природа и человек

21
45
2
Итого:

8 класс (2 ч в неделю, всего 70 часов):
№
Разделы и темы
п/п
1.
Раздел 1. Природа России
2.

2
Итого:

1.

Разделы и темы

68 часов
Количество
часов
66

Раздел 2. Заключение. Природа и человек

9 класс (2 ч в неделю, всего 66 ч):
№
п/п

34 часа

68 часов
Количество
часов

Введение

1

Раздел 1. Россия на карте
Раздел 2. Население России

12
10

Раздел 4. Хозяйство России
Раздел 5. Экономические районы России
Раздел 6. Страны Ближнего Зарубежья

24
14
4

Заключение

1
Итого: 66 часов

20

5Б

План
Факт

Факт

Кол-во часов

Дата

Тема урока, практические работы
План

№ урока

5А

Календарно-тематическое планирование в 5 классе (1 ч в неделю, 34 ч в год)

Планируемые предметные результаты обучения

Домашнее задание

I четверть (8 часов)
Раздел 1. Наука география (2 часа)
1
2

3
4

5

6

7

Что такое география

1

Выявлять и знать объекты изучения естественных наук
Знать основные правила работы в кабинете географии
Методы географических исследований.
1 Давать определение понятию картография. Называть методы
географических исследований Земли. Распознавать отличии
методов географических исследований.
Раздел 2. Земля и её изображение (5 часов)
От плоской Земли к земному шару
1 Определять, какую форму имеет Земля. Объяснять эволюцию
знаний о форме Земли. Приводить доказательства
шарообразности Земли
Форма, размеры и движения Земли
1 Давать определение понятиям: полюс, экватор. Объяснять, в
каких видах движения участвует Земля и каковы
географические следствия этих движений. Исаак Ньютон.
Размеры Земли.
Глобус и карта
1 Делать вывод об отличиях географической карты от глобуса.
Практическая
работа
«Составление
Давать определение глобусу как модели Земли и объяснять,
сравнительной характеристики разных
каковы его особенности.
видов изображения земной поверхности»
Ориентирование на местности.
1 Давать определению понятию: ориентирование. Объяснять,
Практическая работа «Определение с
что такое стороны горизонта и какие они бывают. Делать
помощью компаса сторон света»
вывод о назначении компаса. Формулировать алгоритм работы
с ним
Обобщение, контроль и корректировка 1 Выделять
существенные
признаки
и
особенности
знаний по теме «Земля и ее изображение»
географических объектов и явлений по теме раздела.

21

§ 1 с.6-8
§ 2 с.9-15

§ 3 с.16-19
§ 4 с.20-23

§ 5 с.24-28

§ 6 с.29-35

Повторить пройденный
материал
по
теме
раздела

Раздел 3. История географических открытий (14 часов)
По следам путешественников каменного 1 Определять
причины
и
следствия
географических § 7 с.36-39
века
путешествий и открытий. Определять и показывать на карте
маршруты путешествий. Описывать ход путешествия

8

9

Путешественники древности

1

10

Путешествия морских народов

1

11

Первые европейцы на краю Азии

1

12

Хождение за три моря

1

13

Морской путь в Индию

1

14

Открытие Америки
Практическая работа
«Обозначение
на
контурной карте
маршрута
путешествия
Христофора
Колумба, обозначение географических
объектов»

1

22

II четверть (8 часов)
Выявлять причины и следствия географических путешествий
и открытий, умение работать с картографическими
источниками географической информации. Описывать ход
путешествия финикийцев. Составлять рассказ об основателе
географической науки в древности.
Объяснять результаты выдающихся географических открытий
и путешествий, а также влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий.
Объяснять результаты выдающихся географических открытий
и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний.
Определять
причины
и
следствия
географических
путешествий и открытий.
Объяснять результаты выдающихся географических открытий
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий.
Объяснять результаты выдающихся географических открытий
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний.

§ 8 с.40-44

§ 9 с.45-48

§ 10 с.49-53

§ 11 с.54-57

§ 12 с.58-63

Объяснять результаты выдающихся географических открытий § 13 с.64-68
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий.

15

Первое кругосветное путешествие
Практическая работа
«Обозначение
на
контурной карте
маршрута
путешествия
экспедиции
Фернана
Магеллана,
обозначение
географических объектов»

1

16

Открытие Южного материка

17

Поиски Южной земли

18

Русские путешественники

Объяснять результаты выдающихся географических открытий § 15 с.75-79
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать
высказывания о причинах использования на- звания
«Неизвестная Южная Земля».
Ш четверть (10 часов)
1 Объяснять результаты выдающихся географических открытий § 16 с.80-83
и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий. Составлять
описание жизни и деятельности Джеймса Кука.
1 Объяснять результаты выдающихся географических открытий § 17 с.84-88
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий. Формулировать
вывод о роли русских путешественников в исследовании
Земли. Составлять описания территорий, открытых русскими
путешественниками.
Составлять
описание
жизни
и
деятельности Семена Дежнёва, Беринга и Чирикова

23

1

Объяснять результаты выдающихся географических открытий § 14 с.69-74
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий.
Наносить на контурную карту маршрут путешествия
экспедиции Фернана Магеллана. Выяснять причины
организации кругосветного плавания. Составлять описание о
жизни и деятельности Фернана Магеллана и Хуана Себастьяна
Элькано.
Определять приоритет совершения первого кругосветного
путешествия

19

Вокруг света под русским флагом

Объяснять результаты выдающихся географических открытий
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и
звания
«Неизвестная Южная Земля».
Урок обобщения и контроля знаний по 1 Объяснять результаты выдающихся географических открытий
теме «История географических открытий»
и путешествий, влияние путешествий на развитие географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий
Урок коррекции знаний по теме «История 1 Объяснять результаты выдающихся географических открытий
географических исследований»
и путешествий, влияние путешествий на развитие
географических знаний. Определять причины и следствия
географических путешествий и открытий. Определять и
показывать на карте маршруты путешествий
Раздел 4. Путешествие по планете Земля (9 часов)
Мировой океан, его части
1 Объяснять географические особенности природы Мирового
океана. Определять специфику природы Мирового океана.
Давать определение понятий по теме урока. Выделять
составные части Мирового океана и определять их
отличительные черты. Показывать на карте составные части
Мирового океана.
Значение Мирового океана для природы и 1 Объяснять особенности взаимодействия океана и суши,
человека
значение Мирового океана для природы и человека.
Определять характер взаимного влияния Мирового океана и
Практическая работа
суши друг на друга. Обозначать на контурной карте материки и
«Обозначение
на
контурной карте
океаны Земли
материков и океанов»
Путешествие по Евразии.
1 Объяснять особенности природы и населения Евразии.
Практическая работа «Обозначение на
Определять специфику природы и населения Евразии по тексту
контурной карте крупнейших по площади
и картам. Называть и показывать на карте географические
государств Евразии»
объекты по теме урока. Обозначать на контурной карте
государства

20

21

22

23

24

1

25

Путешествие по Африке

1

26

Путешествие по Северной Америке

1

24

§ 18 с.89-97

Повторить пройденный
материал
по
теме
раздела
Повторить пройденный
материал
по
теме
раздела

§ 19 с.98-102

§ 20 с.103-106

§ 21 с.107-113

Объяснять особенности природы и населения Африки. § 22 с.114-119
Определять специфику природы и населения Африки по тексту
и картам. Называть и показывать на карте географические
объекты по теме урока. Выделять специфические черты
природы материка
Объяснять особенности природы и населения Северной § 23 с.120-125

27

Путешествие по Южной Америке.

28

Путешествие по Австралии

Америки. Определять специфику природы и населения
Северной Америки по тексту и картам. Называть и показывать
на карте географические объекты по теме урока. Обозначать на
контурной карте государства
IV четверть (8 часов)
1 Объяснять особенности природы и населения Южной § 24 с.126-131
Америки. Определять специфику природы и населения Южной
Америки по тексту и картам. Называть и показывать на карте
географические объекты по теме урока. Обозначать на
контурной карте государства

Объяснять особенности природы и населения Австралии.
Определять специфику природы и населения Австралии по
тексту и картам. Называть и показывать на карте
географические объекты по теме урока. Обозначать на
контурной карте природные географические объекты
Путешествие по Антарктиде
1 Объяснять особенности природы и населения Антарктиды.
Определять специфику природы и населения Антарктиды по
тексту и картам. Называть и
показывать на карте географические объекты по теме урока.
Группировать географические объекты
Урок обобщения и контроля знаний по 1 Объяснять особенности природы и населения материков.
«Путешествие по планете Земля»
Определять специфику природы и населения материков по
тексту и картам. Называть и показывать на карте
географические объекты
Урок коррекции знаний по теме 1 Объяснять особенности природы и населения материков.
«Путешествие по планете Земля»
Определять специфику природы и населения материков по
тексту и картам. Называть и показывать на карте
географические объекты
Раздел 5. Природа Земли (3 часа)
Что такое природа. Оболочки Земли
1 Выделять, определять и объяснять отличия объектов природы
Практическая работа № 16
друг от друга. Проводить наблюдения за объектами природы и
«Организация
фенологических
природными явлениями (в том числе инструментальные)
наблюдений в природе»
Обобщение, контроль и коррекция знаний 1 Объяснять особенности оболочек Земли, специфику
по теме раздела «Природа Земли»
географической оболочки. Определять отличия оболочек Земли
друг от друга. Выделять существенные признаки и

29

30

31

32

33

25

1

§ 25 с.132-137

§ 26 с.138-145

Повторить пройденный
материал
Повторить пройденный
материал

§27,28 с.146-149

Повторить пройденный
материал
по
теме
раздела

особенности тематического материала. Знать правила работы с
контрольно-измерительными материалами по географии
Урок обобщения и контроля по курсу 1 См. разделы курса
Повторить пройденный
«Введение в географию»
материал
Итого: 34 часа

34

26

1

Планеты Солнечной
системы
Форма. размеры и движение
Земли
Система географических
координат
Времена года
Пояса освещённости
Итоговая контрольная
работа по теме раздела

2
3
4
5
6

7

Масштаб карты
Пр.работа Определение
сторон горизонта с
помощью компаса.
Виды условных знаков

8

9

Стороны горизонта
Пр.работа
Ориентирование на
местности
Изображение рельефа на
карте
Пр.работа

10

27

Кол-во
часов

Тема урока, практические
работы

Факт

6В
План

Факт

6Б
Дата
План

Факт

План

№ урока

6А

Календарно-тематическое планирование в 6 классе (1 ч в неделю, 34 ч в год)
Планируемые предметные результаты обучения

Домашнее задание

I четверть (8 часов)
Раздел I. Земля как планета (6 часов)
1 Знать: основные географические понятия и термины
П.1 с.7-11
Уметь: сопоставлять географические следствия движений Земли,
1 географические явления и процессы в геосферах;
П.1 повторить, подготовить
Выявлять взаимосвязи между географическими явлениями, их сообщения по теме урока
1 изменение в результате деятельности человека
П.2 с.12-17
1
1
1

П.3 с.18-23
П.4 с.24-31
Повторить пройденный
материал по теме раздела

Раздел 2. Географическая карта (4 часа)
1 Знать: основные географические понятия и термины, различия П.5 с.32-36
плана, глобуса и карт по масштабу, способам картографического
изображения
Уметь : определять по плану объекты местности, стороны
1 горизонта по плану, компасу, Солнцу.; направления, расстояния, П.6 с.37-42
определять особенности рельефа по карте и плану
читать план местности, использовать план для ориентирования
на местности
1

1

II четверть (8 часов)

П.7 с.43-46

П.8 с.47-55

Определение
географических координат
по глобусу и карте
11

Строение земного шара

1

12

Виды горных пород

1

13

Полезные ископаемые

1

14

Движения земной коры

1

15

Выветривание горных
пород
Рельеф суши и дна океана

1

16

1

17

Строение атмосферы

1

18

Температура воздуха

1

19

Атмосферное давление

1

20

Движение воздуха

1

21

Вода в атмосфере

1

22

Погода

1

23

Климат

1

Раздел 3. Литосфера ( 6 часов)
Знать: основные географические понятия и термины,
географические явления и процессы в литосфере, взаимосвязи
между ними, изменения в результате деятельности человека
Уметь: называть и показывать основные формы рельефа, горные
системы и равнины мира, правильно подписывать их на
контурной карте.
Уметь объяснять, образование гор, равнин, влияние рельефа на
жизнь человека.
Уметь описывать горы по типовому плану
Использование минералов и горных пород в хозяйственной и
повседневной жизни человека

Ш четверть (10 часов)
Раздел 4. Атмосфера ( 7 часов)
Знать: основные географические понятия и термины,
географические явления и процессы в атмосфере, взаимосвязи
между ними, изменения в результате деятельности человека
Уметь объяснять причину смену дня и ночи, времён года,
причины образования ветра, атмосферных осадков
Уметь определять среднегодовые и среднесуточные
температуры, годовые и суточные амплитуды температур,
Уметь строить графики хода температур, осадков, ветра
Определение и описание погоды своей местности, признаки
плохой и хорошей погоды, зависимость человека от погоды

П.10 с.61-65
П.11 с.66-71
П.12 с.72-81
П.13 с.82-87
П.14 с.88-99

П.15 с.100-105
П.16 с.106-112
П.17 с.113-117
П.18 с.118-122
П.19 с.123-130
П.20 с.131-136
П.21 с.137-145

Раздел 5. Гидросфера (4 часа)

28

П.9 с.56-60

24

1

25

Единство гидросферы
Пр.работа
Определение
географического положения
объектов: океаны, моря,
заливы, полуострова, реки,
озёра, водохранилища.
Мировой океан

26

Воды суши: реки и озёра

1

27

Воды суши: подземные
воды и природные льды

1

28
29

Царства живой природы
Биосфера и охрана природы

1
1

1

Знать: основные географические понятия и термины,
П.22 с.146-147
географические явления и процессы в гидросфере, взаимосвязи
между ними, изменения в результате деятельности человека
Уметь: определять географическое положение объектов
гидросферы, определять по карте глубины морей и океанов,
устанавливать зависимость направления и характера течения рек
от рельефа,
Определение характеристик чистой питьевой воды, меры по
П.22 с.147-149
экономии чистой воды, меры по сохранению водоёмов
П.23 с.150-155
IV четверть (8 часов)

П.24 с.156-165

Раздел 6. Биосфера (3 часа)
Знать: основные географические понятия и термины,
П.166-169
географические явления и процессы в биросфере, взаимосвязи П.170-179
между ними, изменения в результате деятельности человека;
Взаимодействие человека и
1 географическую зональность и поясность
Подготовить сообщения по теме
Уметь объяснять неравномерность распределения организмов по урока
природы. Стихийные
Земле,
бедствия. Виды
Объяснять воздействие организмов на живые оболочки
хозяйственной
Значение растений и животных в хозяйственной и повседневной
деятельности и степень их
жизни человека
воздействия на природу.
Раздел 7. Почва и географическая оболочка (4 часа)
Почва
1 Знать: основные географические понятия и термины,
П.27 с.180-183
географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи
Природный комплекс
1 между ними, изменения в результате деятельности человека;
П.28 с.184-189
Уметь объяснять различия в особенностях почв разных
Природные зоны
1 природных комплексов
П.29 с.190-198
Значение почвы для хозяйственной и повседневной жизни
Итоговая контрольная по
1 человека
Повторить пройденный
разделу
материал по теме раздела
Итого: 34 часа

30

31
32
33
34

29

Тема урока, практическая работа

Кол-во
часов

Факт

7В
Дата
План

Факт

7Б
Дата
План

Факт

План

№ урока

7А
Дата

Календарно-тематическое планирование в 7 классе (2 ч в неделю, 68 ч в год)
Планируемые предметные
результаты обучения

I четверть (16 часов)
Раздел 1. Планета, на которой мы живем (21 час)
Суша в океане
1
Умение, определять географические объекты и
явления по признакам

1

Домашнее задание

П. 1 с.8-15

2

Геологическое время

1

Умение объяснять географические явления и
процессы в литосфере

П. 2 с.16-21

3

Строение земной коры

1

П. 3 с.22-28

4

Литосферные плиты и современный
рельеф

1

Умение объяснять причины размещения форм
рельефа
Умение объяснять причины изменения рельефа

5

Платформы и равнины

1

П. 5 с.37-40

6

Складчатые пояса и горы

1

7

Пояса планеты

1

Умение объяснять причины размещения форм
рельефа
Умение объяснять причины землетрясений и
вулканизма
Умение объяснять формирование
климатических поясов

8

Воздушные массы и климатические
пояса
Пр.р №3. Определение типов климата
по предложенным климатограммам
Климатообразующие факторы

1

Умение определять местоположение
климатических поясов

П. 8 с.58-65

1

П. 9 с.66-75

Итоговый урок по темам
«Литосфера» и «Атмосфера»

1

Умение объяснять действие
климатообразующих факторов.
Умение объяснять географические явления и
процессы в атмосфере

9
10

30

П. 4 с.29-36

П. 6 с.41-49
П. 7 с.50-57

П. 1-9 повторить

11

Мировой океан и его части

1

Умение объяснять географические явления и
процессы в гидросфере

П. 10 с.76-81

12

Движение вод Мирового океана

1

П. 11 с.82-86

13

Жизнь в океане

1

14

Особенности отдельных океанов

1

15

Географическая оболочка

1

16

Зональность географической
оболочки

1

Умение объяснять формирование системы
поверхностных океанических течений и
определять местоположение течений океана
Умение объяснять значимость минеральных и
органических ресурсов океана, их значение и
хозяйственное использование. Источники
загрязнения вод океана.
Меры по сохранению качества вод и
биоресурсов Мирового океана
Умение объяснять явления и процессы в гео.
оболочке, определять местоположение
природных зон и географические объекты по
признакам

17

Освоение Земли человеком

18

Охрана природы

19

Население Земли

1

20

Страны мира

1

21

Итоговый урок по теме

1

II четверть (16 часов)
1
Умение объяснять географические особенности
населения
1
Умение объяснять значимость охраны природы.
Умение объяснять особенности размещения
населения,
Умение определять страны мира по признакам,
объяснить формирование этапов политической
карты мира
Умение анализировать знания

Раздел 2. Материки планеты Земля (45 часов)
Географическое положение и история
1
Умение объяснять географические особенности
исследования Африки
положения материка в целом
Пр.р Определение координат крайних
точек материка, его протяженности с
севера на юг в градусной мере и

22

31

П. 12 с.87-93

П.13 с.94-103
П.14 с.104-108
П.15 с.109-119

П.16 с.120-125
П.17 с.126-131
П.18 с.132-138
П.19 с.139-147
П.16-19 повторить
П.20 с.148-155

24

километрах
Геологическое строение и рельеф
Африки
Пр.р. Обозначение на контурной
карте главных форм рельефа и
месторождений полезных
ископаемых
Климат Африки

25

Гидрография Африки

1

Умение объяснить особенности климата
материка
Умение определять местоположение объектов

26

Разнообразие природы Африки

1

Умение объяснять особенности природы

П.24 с.176-183

27

Население Африки

1

Объяснять следствие размещения населения

П.25 с.184-188

28

Регионы Африки: Северная и
Западная Африка
Регионы Африки: Центральная,
Восточная и Южная Африка
Итоговый урок по теме «Африка»

1

П.26 с.189-195

1

Определять местоположение территорий по
признакам
Определять местоположение территорий по
признакам
Умение анализировать знания

Проверочная работа по итогам
полугодия
Географическое положение и история
исследования Австралии

1

Умение анализировать знания

1

Умение объяснять географические особенности
положения материка в целом

23

29
30
31
32

1

Умение объяснить причины формирования
рельефа материка, определять связь между
полезными ископаемыми и рельефом

П.21 с.156-161

1

П.22 с.162-167

1

34

Ш четверть (20 часов)
Компоненты природы Австралии
1
Умение объяснить причины формирования
Пр.р Сравнение географического
рельефа материка, определять связь между
положения Африки и Австралии,
климатом особенностями водных ресурсов
определение черт сходства и
различия основных компонентов
природы материка
Особенности природы Австралии
1
Умение объяснять особенности природы

35

Австралийский Союз

33

32

1

Объяснять следствие размещения населения

П.23 с.168-175

П.27 с.196-204
Повторить пройденный
материал по теме
Повторить пройденный
материал
П.28 с.5-9

П.29 с.10-17

П.30 с.18-23
П.31 с.24-28

36

Океания

1

37

Итоговый урок по теме «Австралия»

1

38

1

39

Географическое положение и история
исследования Антарктиды
Особенности природы Антарктиды

40

Итоговый урок по теме «Антарктида»

1

41

Географическое положение Южной
Америки. История открытия и
исследования

1

42

1

43

Геологическое строение и рельеф
Южной Америки
Климат Южной Америки

44

Гидрография Южной Америки

45

1

П.32 с.29-40

Объяснять следствие выдающихся
географических открытий и путешествий
Умение объяснять географические особенности
положения материка в целом
Умение анализировать знания

П.33 с.41-48

Умение объяснять географические особенности
положения материка в целом и причины
формирования рельефа материка

П.28-32 повторить

П.34 с.49-62
Повторить пройденный
материал по теме
П.35 с.63-67

П.36 с.68-74
П.37 с.75-80

1

Умение объяснить особенности климата
материка
Умение определять местоположение объектов

1

Умение объяснять особенности природы

П.39 с.88-98

46

Разнообразие природы Южной
Америки
Население Южной Америки

1

Объяснять следствие размещения населения

П.40 с.99-104

47

Регионы Южной Америки

1

П.41 с.105-118

48

1
1

Умение объяснять географические особенности
положения материка в целом

П.42 с.119-124

1

52

Гидрография Северной Америки

1

Умение объяснить причины формирования
рельефа материка
Умение объяснить особенности климата
материка
Умение определять местоположение объектов

П.43 с.125-133

51

Итоговый урок по теме
«Южная Америка»
Географическое положение Северной
Америки. История открытий и
исследований
Геологическое строение и рельеф
Северной Америки
Климат Северной Америки

Определять местоположение территорий по
признакам
Умение анализировать знания

49
50

1

Определять местоположение территорий по
признакам
Умение анализировать знания

1

IV четверть (16 часов)
33

П.38 с.81-87

П.35-41 повторить

П.44 с.134-140
П.45 с.141-148

53

1

Умение объяснять особенности природы

П.46 с.149-157

54

Разнообразие природы Северной
Америки
Население Северной Америки

1

Объяснять следствие размещения населения

П.47 с.158-165

55

Регионы Северной Америки

1

П.48 с.166-175

56

Итоговый урок по теме

1

Определять местоположение территорий по
признакам
Умение анализировать знания

57

1

60

Гидрография Евразии

1

61

Разнообразие природы Евразии

1

Умение объяснять географические особенности
положения материка в целом
Умение объяснить причины формирования
рельефа материка и полезных ископаемых
Умение объяснить особенности климата
материка
Умение определять местоположение объектов
воды
Умение объяснять особенности природы

П.49 с.176-182

59

Географическое положение и история
исследования Евразии
Геологическое строение и рельеф
Евразии
Климат Евразии

62

Население Евразии

1

Объяснять следствие размещения населения

П.54 с.213-219

63

1

Определять местоположение территорий по
признакам

П.55 с.220-130

1

Определять местоположение территорий по
признакам
Определять местоположение территорий по
признакам

П.56 с.231-239

66

Регионы Европы
Пр.р Составление географической
характеристики стран Европы по
картам атласа
Регионы Азии: Юго-Западная,
Восточная и Центральная Азия
Регионы Азии: Южная и ЮгоВосточная Азия
Пр.р Составление географической
характеристики стран Азии по
картам атласа и другим источникам
географической информации
Итоговый урок по теме

Умение давать анализ полученной информации

П.49-57 повторить

67

Природа и человек

58

64
65

34

1
1

1

1

Раздел 3. Заключение (2 часа)
1
Умение объяснять особенности взаимодействия
человека и природы

П.42-48 повторить

П.50 с.183-189
П.51 с.190-197
П.52 с.198-203
П.53 с.204-212

П.57 с.240-249

П.58 с.250-258

68

Стихийные явления в литосфере,
гидросфере, атмосфере

1

Умение объяснить влияние х/д человека на
оболочки

Итого: 68 часов

35

Подготовить сообщения
по теме урока

8Б

1.

Колво
часов

Тема урока
факт

план

факт

Дата
план

№урока

8А

Календарно-тематическое планирование в 8 классе (2 ч в неделю, 68 ч в год)

Введение. Географическая карта
и её математическая основа
Топографическая карта

2.
3

Космические и цифровые
источники информации

4.

Географическое
России.

положение

5.

Практическая
работа
«Характеристика
географического
положения
России»
Природные условия и ресурсы

6.

Часовые пояса и зоны.
Практическая
работа
«Определение поясного времени
для
разных
объектов
на
территории России»
Русские землепроходцы XI —
XVII вв.
Географические открытия в
России XVIII–XIX вв.

7.
8.

36

Планируемые предметные результаты обучения

I четверть (16 часов)
Раздел 1. Природа России (67 часов)
1
Умение объяснять:
специфику математической основы карт; особенности топографических
карт;
1
Умение определять:
определять вид картографической проекции;
1
особенности топографической карты; направления и (или) азимуты;
особенности картографических изображений;
специфику построения профиля местности.
1
ставить учебную задачу под руководством учителя,
•планировать свою деятельность под руководством учителя,
•оценивать работу одноклассников,
•выявлять причинно-следственные связи,
•определять критерии для сравнения фактов, явлений,
•анализировать связи, соподчинения и зависимости компонентов,
•работать с текстом: составлять логические цепочки, таблицы, схемы,
1
1

1
1

Домашнее
задание

П.1 с.6-10
П.2 с.11-16
П.3 с.17-25

П.4 с.26-32

П.5 с.33-36
П.6 с.37-45

Умение объяснять:
•особенности изучения территории России на различных этапах ее
исторического развития.
Умение определять:

П.7 с.46-50
П.8 с.51-54

9.

Географические исследования
XX в.

1

•следствия географических открытий и путешествий.
создавать объяснительные тексты
•выслушивать и объективно оценивать другого,
•уметь вести диалог, вырабатывая общее решение.

П.9 с.55-60

12.

Практическая работа
Обозначение на контурной карте
географических объектов,
открытых русскими
путешественниками.
Роль географии в современном
мире.
Геологическое летоисчисление и
геологическая карта.
Тектоническое строение

13.

Общие черты рельефа России.

1

14.

Практическая работа
Нанесение на контурную карту
основных форм рельефа страны.
Литосфера и человек

1

П.14 с.87-95

Обобщение и повторение по теме
«Геологическое строение и
рельеф»
Контрольная работа №1 по теме
«Геологическое строение и
рельеф»

1

Повторить
пройденный
материал
Повторить
пройденный
материал

Факторы, определяющие климат
России.
Закономерности распределения
тепла и влаги.

1

10.
11.

15.
16.

17
18

37

1
1
1

П10 с.61-67
Умение объяснять:
•
особенности геологического летоисчисления;
•
особенности рельефа отдельных территорий страны, размещения
основных полезных ископаемых;
особенности влияния внешних и внутренних сил на формирование
рельефа России; характер влияния рельефа на жизнь и хозяйственную
деятельность человека;
сущность экологических проблем в литосфере на примере России.

1

1

II четверть (16 часов)
Умение объяснять:
•особенности климата России;
•особенности климата отдельных территорий страны, распределения
основных климатических показателей;
•характер влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность
человека;
•сущность экологических проблем в атмосфере на примере России.
Умение определять:
•основные черты климата России.

П.11 с.68-74
П.12 с.75-80
П.13 с.81-86

П.15 с.96-101
П.16 с.102-107

19

Климатические пояса и типы
климатов России.
Воздушные массы и
атмосферные фронты.
Атмосферные вихри: циклоны и
антициклоны.
Атмосфера и человек.

1

23

Моря, омывающие территорию
России.

1

24
25
26
27
28
29
30

Характеристики реки.
Реки России.
Озёра и болота
Природные льды.
Великое оледенение.
Гидросфера и человек.
Обобщение по теме « Климат.
Гидрография России»
Контрольная работа №2 по теме
«Климат. Гидрография России»

1
1
1
1
1
1
1

Почва. Формирование почвы, её
состав, строение, свойства.

1

20
21
22

31.

32.

38

1
1
1

1

типы климатов отдельных регионов России;
факторы формирования климата отдельных регионов России;
закономерности размещения климатических поясов на территории
России.
Умение объяснять:
•особенности климата России;
•особенности климата отдельных территорий страны, распределения
основных климатических показателей;
•характер влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность
человека;
•сущность экологических проблем в атмосфере на примере России.
Умение определять:
•основные черты климата России.
типы климатов отдельных регионов России;
факторы формирования климата отдельных регионов России;
закономерности размещения климатических поясов на территории
России.
Умение объяснять:
особенности морей, омывающих территорию России; особенности
внутренних вод отдельных регионов страны; характер влияния
внутренних вод на жизнь и хозяйственную деятельность человека;
особенности обеспеченности водными ресурсами различных регионов
России;
сущность экологических проблем в гидросфере на примере России.
Умение определять:
основные черты морей, омывающих территорию России; районы
возможных катастрофических природных явлений в гидросфере на
территории России; закономерности распределения внутренних вод;
существенные признаки внутренних вод;
•по картам закономерности распределения внутренних вод на
территории России;
•по картам особенности обеспечения внутренними водами отдельных
регионов России.
Умение объяснять:
условия формирования почв;
особенности строения и состава почв; специфику изменения почв в
процессе их хозяйственного использования; особенности почвенных

П.17 с.108-112
П.18 с.113-117
П.19 с.118-122
П.20 с.123-131

П. 21 с.132-137

П.22 с.138-143
П.23 с.144-147
П.24 с.148-153
П.25 с.154-159
П.26 с.160-164
П.27 с.165-174
Повто-рить
прой-денный
мате-риал

П.28 с.174-177

ресурсов России.
Умение определять: основные свойства почв на территории России; по
картам закономерности размещения почв по территории России;
Ш четверть (20 часов)
Умение объяснять:
условия формирования почв;
особенности строения и состава почв; специфику изменения почв в
процессе их хозяйственного использования; особенности почвенных
ресурсов России.
Умение определять: основные свойства почв на территории России; по
картам закономерности размещения почв по территории России;
объяснять: место и роль растений и животных в природном комплексе;
специфику типов растительности; необходимость создания и географию
особо охраняемых территорий; отличия видов природопользования.
определять: особенности размещения растительного и животного мира
по территории России;
объяснять: отличия природных комплексов друг от друга; условия
формирования природно-хозяйственных зон; характер влияния человека
на природные условия природных зон.
определять: особенности размещения природных зон на территории
России; специфические черты природно-хозяйственных зон.

33.

Зональные типы почв, их
свойства, структура, различия в
плодородии.

1

34.

Место и роль растений и
животных в природном
комплексе.
Ресурсы растительного и
животного мира.
Природные комплексы России.

1

Природные зоны Арктики и
Субарктики
Леса умеренного пояса

1

Безлесные зоны юга России.
Высотная поясность.
Природно-хозяйственные зоны.

1

П.35 с.218-222

1

П.36 с.223-231

Обобщение и повторение. по
теме: « Почва. Растительный и
животный мир. Природные зоны
России.»
Контрольная работа № 3 по теме:
« Почва. Растительный и
животный мир. Природные зоны
России»
Островная Арктика.

1

Повторить
пройденный
материал

1

Повторить
пройденный
материал

35
36
37
38
39
40
41

42

43

39

1
1

1

1

Умение объяснять:

П.27 с.178-187

П.30 с.188-192
П.31 с.193-201
П. 32 с.202-206
П.33 с.207-211
П. 34 с.212-217

П.37 с.232-237

44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
40

Восточно-Европейская равнина.
История геологического
развития.
Восточно-Европейская равнина.
Климат. Гидрография.
Восточно-Европейская равнина.
Природные зоны.(Европейский
север).
Восточно-Европейская равнина.
Центральная Россия. Поволжье
Северный Кавказ— самый
южный район страны.
Крым

1

Уральские горы. История
геологического развития.
Уральские горы. Климат.
Гидрография.
Урал — каменный пояс России.
Природные зоны.

1

П.42 с.263-265

1

П.42 с.265-269

1

П.42 вопр. с. 269

Западно-Сибирская равнина.
История геологического
развития.
Западно-Сибирская равнина.
Климат. Гидрография.
Западно-Сибирская равнина.
Природные зоны.
Средняя Сибирь. История
геологического развития.
Средняя Сибирь. Климат.
Природные зоны.
Северо-Восточная Сибирь.
Геологическая история.
Северо-Восточная Сибирь.
Гидрография. Природные зоны.
Горы Южной Сибири — рудная

1

1
1
1
1

•
условия выделения и размещения природных районов;
•
специфические черты природы природных районов.
Умение определять:
•
географические особенности природных районов;
•характер влияния человека на природу природных районов.
объяснять: отличия природных комплексов друг от друга; условия
формирования природно-хозяйственных зон; характер влияния человека
на природные условия природных зон.
определять: особенности размещения природных зон на территории
России; специфические черты природно-хозяйственных зон.

П.38 с.238-240
П.38 с.240-243
П39 с. 244-246
П.39 вопр с. 249
П.40 с.250-256
П. 41 257-262

IV четверть (16 часов)

П.43 с.270-272

1

П.43 с.272-273

1

П.43 вопр. с.276

1

П.44 с.277-280

1

П.44 вопр. с.283

1

П.45 с.284-286

1

П.45 вопр. с 291

1

П.46 с. 291-294

61

кладовая страны
Климат. гидрография

1

П.46 с. 294-295

62

Пояс гор Южной Сибири.

1

П. 46 вопр. с 300

63

Дальний Восток — край, где
1
север встречается с югом.
Дальний Восток. Климат.
1
Гидрография.
Дальний Восток. Природные
1
зоны.
Контрольная работа № 4 по теме:
1
«Крупные природные районы
России»
Раздел 2. Заключение. Природа и человек (2 часа)
Влияние природы на человека
1
Умение объяснять:
•закономерности размещения районов возникновения стихийных
Обобщение- повторение за курс 8
1
бедствий;
класса
•принципы классификации природных ресурсов;
•особенности воздействия на окружающую среду различных сфер и
отраслей хозяйства.
Итого: 68 часов

64
65
66

67
68

41

П.47 с.300-302
П.47 с.302-304
П. 47 вопр. с 307
Повторить
пройденный
материал
П.48 с.312-318
Повторить
пройденный
материал

9Б

Тема урока

Кол-во
часов

Планируемые предметные результаты обучения

Факт

План

Факт

Дата
План

№ урока

9А

Календарно-тематическое планирование в 9 классе (2 ч в неделю, 66 ч в год)

I четверть (16 часов)
Введение (1 час)
Экономическая и социальная география
1
Уметь: определять принадлежность производств к секторам
России
экономики
Раздел 1. Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России (12 часов)
Формирование территории России
1
Уметь: находить и анализировать информацию из различных
источников
Экономико-географическое положение
1
Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации
России
и пограничные государства. Давать характеристику
экономическому, транспортно –географическому,
Экономико-географическое положение
1
геополитическому и эколого –географическому положению
России
России.
Административно-территориальное
1
устройство России
Административно-территориальное
1
устройство России

1
2
3
4
5
6
7

Домашнее
задание

§ 1 с.6-11
§2 с.12-16
§3 с.17-21
Повторить §3
с.17-21
§4 с.22-26
Выучить
номенклатуру

Экономическое районирование
территории России
Природные условия России
Природные ресурсы стран

1

Уметь: называть и показывать экономические районы

§5 с.27-37

1
1

§6 с.38-41
§7 с.42-49

10

Проблемы и перспективы
использования ресурсов

1

11

Хозяйственная деятельность человека.
Основы природопользования
Изменение природной среды человеком.
Экологические проблемы региона

1

Уметь: Определять по картам особенности географического
положения и основных ресурсных баз и набор представленных
в них полезных ископаемых.
Анализировать причинно-следственные связи изменения
природной среды в результате деятельности человека,
находить пути выхода из неблагоприятной экологической
ситуации

8
9

12

42

1

Подготовить
сообщения по
теме урока
§8 с.50-59
Подготовить
сообщения по

13

Обобщение и контроль знаний по теме
«Россия на карте мира»

1

теме урока
Повторить
материал по
теме раздела
с.12-50

15

Раздел 2. Население (10 часов)
Численность населения России
1
Уметь: Определять место России в мире по численности.
Наблюдать динамику численности населения России.
Пр.работа Анализ основных
Выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип
воспроизводства населения страны. Определять и сравнивать
статистических показателей,
показатели естественного прироста населения России в разных
характеризующих население страны в
частях страны.
целом и ее отдельных территорий
Выявлять особенности населения по статистическим и
картографическим данным
Численность населения России
1

16

Размещение населения России

17

Две зоны расселения России

18

Миграция населения

1

Подготовить
сообщения по
теме урока
§11 с.71-76

19
20

Формы расселения и урбанизация
Этнический состав населения

1
1

§12-13 с.77-81
§14 с.89-94

21

Религиозный состав населения

1

22
23

Трудовые ресурсы и рынок труда
Население России

1
1

Подготовить
сообщения по
теме урока
§15 с.95-103
Повторить
материал по
теме раздела

14

43

1
II четверть (16 часов)
1

§9 с.60-65

Построить
графики по
статистическим
данным
§10 с.66-70

Раздел 3. Хозяйство России (24 часа)
1
Уметь: анализировать экономические карты и статистические
данные,
показывать на карте основные производственные районы
страны, анализировать экономические карты и статистические
данные.
Факторы размещения производства
1
№5 Группировка отраслей по различным показателям
Пр.работа Группировка отраслей по
различным показателям
ТЭК.
1
Уметь: анализировать экономические карты и статистические
данные,
показывать на карте основные месторождения нефти, газа,
угля, важнейшие газо- и нефтепроводы, анализировать
экономические карты и статистические данные.

24

Национальная экономика

25
26

с.60-103
§16 с.104-109

§17 с.110-115
§18 с.116-122

27

Нефтяная и газовая промышленность

1

28

Угольная промышленность.
Особенности отрасли
Угольная промышленность. География
отрасли
Пр. работа Составление характеристики
одного из угольных бассейнов по
картам и статистическим материалам

1
1

Уметь: использовать различные источники географической
информации для составления характеристики одного из
угольных бассейнов.

Оформи ть
к/карту

30

Электроэнергетика. состав отрасли,
типы предприятий

1

Уметь: приводить примеры и показывать на карте
электростанции различных типов

§20 с.129-135

31

География электроэнергетики.

1

32

Металлургический комплекс.

1

29

Оформить
к/карту
§19 с.123-128

Уметь: показывать на карте основные центры производства,
объяснять принципы размещения предприятий, определять
меры по сохранению природы

Ш четверть (20 часов)

44

Оформить
к/карту
§21 с.136-141

33

Черная металлургия

1

Пр.работа Составление характеристики
одной из металлургических баз по
картам и статистическим материалам
34
35

Цветная металлургия
Машиностроение: состав, место и
значение отрасли

1
1

36

Машиностроение: факторы размещения
отрасли

1

37

Машиностроение: особенности
отдельных отраслей
Пр.работа Определение главных
районов размещения отраслей
трудоёмкого и металлоёмкого
машиностроения по картам
Химическая промышленность: состав,
место и значение отрасли, факторы
размещения

1

39

Химическая промышленность:
особенности отдельных отраслей

1

40

Лесная промышленность

1

41

Сельское хозяйство. Растениеводство
Определение по картам основных
районов выращивания зерновых и
технических культур
Сельское хозяйство. Животноводство
Определение по картам главных
районов животноводства
Зональная специализация сельского
хозяйства
Пищевая и лёгкая промышленность

1

38

42
43
45

1

Уметь: называть и показывать на карте основные центры
черной и цветной металлургии, объяснять роль металлургии в
современной экономике страны. Показывать на карте главные
металлургические базы, объяснять факторы их размещения.

Уметь: называть и показывать на карте основные центры
машиностроения, объяснять роль машиностроения в
современной экономике страны. Показывать на карте главные
районы и центры наукоёмкого, металлоёмкого и трудоёмкого
машиностроения, объяснять факторы их размещения.

§22 с.142-146
§23 с.147-152
§24 с.153-157
Оформить
к/карту

Уметь: называть и показывать на карте основные центры
производства, объяснять принципы размещения предприятий,
определять меры по сохранению природы .Использовать
различные источники географической информации для
составления характеристики основных баз.
Уметь: называть и показывать на карте основные центры
лесной промышленности,.
Уметь: называть и показывать на карте основные
сельскохозяйственные районы,.

1
1

Оформить
к/карту

§25 с.158-163

Подготовить
сообщения по
теме урока
§26 с.164-169
§27-28 с.170179

§29 с.180-184
Уметь: показывать основные районы отраслей, формулировать

§30 с.185-190

44

1

45

Роль и значение транспорта. Наземный
транспорт.
Другие виды транспорта.

46

Наматериальная сфера хозяйства

1

47

Хозяйство России (обобщение)

1

1

проблемы лёгкой и пищевой промышленности
Уметь: показывать на карте крупнейшие транспортные
магистрали, крупные порты, северный морской путь, основные
судоходные реки.
Формулировать основные проблемы комплекса.
Уметь: объяснять значение отраслей сферы обслуживания в
повышении качества жизни населения. Развитие
рекреационного хозяйства и его значение.
Приводить примеры технополисов.

Раздел 4. Экономические районы России (14 часов)
Северный экономический район
1
Уметь: давать оценку влияния ГП на природу, население,
хозяйство, сравнивать особенности двух территорий:
Анализировать карты, показывать главные объекты. Объяснять
связь ТПК района, называть важнейшие отрасли и центры.
Северо-Западный экономический район
Уметь: давать оценку ЭГП для его формирования и развития;
1
объяснять специфику природы района, роль городов в
размещении населения и формирования культуры; приводить
Калининградская область
примеры центров производства важнейших видов продукции,
показывать их на карте.
1
Составлять характеристику территорий на основе разных
источников географической информации и форм её
представления.
Центральный экономический район:
1
Уметь: анализировать карты, приводить примеры факторов,
Общая характеристика
способствовавших развитию района; и затрудняющих его.
Называть и показывать главные объекты, причины роста
№11 Сравнение географического
городов, демографические проблемы.
положения Центрального и СевероЗападного районов и его влияния на
Сравнивать планировки городов Москвы и Санкт-Петербурга;
природу, жизнь людей и хозяйство
Составлять характеристику территории, используя различные
источники информации и формы её представления.

48

49
50

51

46

§31 с.191-196
Подготовить
сообщения по
теме урока
§32 с.197-203

Повторить
материал по
теме раздела
с.104-203
§33-34 с.204214
§35-36 с.215226
Подготовить
сообщения по
теме урока

§37 с.227-231

52

Центральный экономический район:
Особенности хозяйства

53

Центрально-Чернозёмный район

54

Волго-Вятский район

1

§42 с.254-258

55

Европейский Юг

1

56

Поволжский район

1

§40 с.242-247,
запись в
тетради по
Крыму
§43 с.259-264

57

Уральский район

1

58

Западно-Сибирский район

1

47

1

Уметь: объяснять уникальность района, достоинства и
сложности географического положения района, роль
Европейского Юга в геополитических интересах России.
Выявлять и анализировать условия для рекреационного
хозяйства на Европейском Юге; объяснять причины
многонациональности населения района, влияние природы на
формирование культуры народов. Объяснять специализацию
района, географию важнейших отраслей и место района в
географическом разделении труда объяснять уникальность
района, достоинства и сложности географического положения
района, роль Крыма в геополитических интересах России
IV четверть (14 часов)
1

Уметь: составлять сравнительную характеристику природы
частей Поволжья, определять по картам природные ресурсы
района.
Уметь показывать на карте крупные города,
Определять по картам основные с/х районы и сравнивать их.
Уметь формулировать основные экономические, социальные и
экологические проблемы региона, возможные пути их решения
Уметь: по карте определять особенности ГП, называть и
показывать формы рельефа, объяснять различия в природе
Урала.
Объяснять пестроту и проблемы населения.
формулировать основные экономические, социальные и
экологические проблемы региона.
Уметь: по карте определять особенности ГП, показывать на
картах природные ресурсы Западной Сибири показывать
крупные города, объяснять диспропорции в площади региона и
в численности населения, направления трубопроводов,
прогнозировать развитие хозяйства в будущем

§38 с.232-235

§ 39 с.236-241

§40-45 с.265269

§46-47 с.276286

59

Восточно-Сибирский район

1

60

Дальневосточный район

1

61

Хозяйство регионов (обобщение)

1

Уметь: оценивать обеспеченность природными ресурсами
определять по картам особенности размещения населения и
хозяйства
Уметь: давать оценку ЭГП, прогнозировать развитие
экономики
объяснять неравномерное размещение населения, показывать
на кате месторождения нефти и газа на Сахалине и шельфе.

Раздел 5. Страны ближнего зарубежья (4 часа)
62

Страны Балтии и Белоруссии

1

63

Украина и Молдавия

1

64

Страны Закавказья

1

65

Страны Центрально-Азиатского
региона

1

66

Обобщение знаний по курсу
«География России: население и
хозяйство»

Уметь: приводить примеры сотрудничества России со странами
СНГ, называть и показывать страны СНГ, объяснять
международную специализацию России в мире.

Раздел 6. Заключение (1 час)
1

§48-49 с.287293
§50-51 с.298311
Повторить
материал по
теме раздела
Подготовить
сообщения по
теме урока
Подготовить
сообщения по
теме урока
Подготовить
сообщения по
теме урока
Подготовить
сообщения по
теме урока
Повторить §152

Итого: 66 часов

ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
1.Программа курса «География». 5-9 классы/ авт.-сост. Е.М. Домогацких – М.: ООО «Русское слово – учебник» 2012. – 88 с. –
(ФГОС. Инновационная школа).
2.Домогацких Е.М. Введенский Э.Л., Плешаков А.А. География. Введение в географию. Учебник для 5 класса. - М.: ООО
«Русское слово – учебник» 2013. – (ФГОС Инновационная школа).
3.Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 6 класса. - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2013.
4.Домогацких Е.М. Алексеевский Н.И. Учебник для 7 класса (в 2 частях). - М.: ООО «Русское слово – учебник» 2014.
48

49