5 класс Математика

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА "МАТЕМАТИКА"
Рабочая программа по математике для обучающихся 5 классов разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта основного общего образования с учётом и
современных мировых требований, предъявляемых к математическому образованию, и традиций
российского образования, которые обеспечивают овладение ключевыми компетенциями,
составляющими основу для непрерывного образования и саморазвития, а также целостность
общекультурного, личностного и познавательного развития обучающихся. В рабочей программе
учтены идеи и положения Концепции развития математического образования в Российской
Федерации. В эпоху цифровой трансформации всех сфер человеческой деятельности невозможно
стать образованным современным человеком без базовой математической подготовки. Уже в школе
математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин, а после школы реальной
необходимостью становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой
общеобразовательной подготовки, в том числе и математической.
Это обусловлено тем, что в наши дни растёт число профессий, связанных с непосредственным
применением математики: и в сфере экономики, и в бизнесе, и в технологических областях, и даже в
гуманитарных сферах. Таким образом, круг школьников, для которых математика может стать
значимым предметом, расширяется.
Практическая полезность математики обусловлена тем, что её предметом являются
фундаментальные структуры нашего мира: пространственные формы и количественные отношения от
простейших, усваиваемых в непосредственном опыте, до достаточно сложных, необходимых для
развития научных и прикладных идей. Без конкретных математических знаний затруднено понимание
принципов устройства и использования современной техники, восприятие и интерпретация
разнообразной социальной, экономической, политической информации, малоэффективна
повседневная практическая деятельность. Каждому человеку в своей жизни приходится выполнять
расчёты и составлять алгоритмы, находить и применять формулы, владеть практическими приёмами
геометрических измерений и построений, читать информацию, представленную в виде таблиц,
диаграмм и графиков, жить в условиях неопределённости и понимать вероятностный характер
случайных событий.
Одновременно с расширением сфер применения математики в современном обществе всё более
важным становится математический стиль мышления, проявляющийся в определённых умственных
навыках. В процессе изучения математики в арсенал приёмов и методов мышления человека
естественным образом включаются индукция и дедукция, обобщение и конкретизация, анализ и
синтез, классификация и систематизация, абстрагирование и аналогия. Объекты математических
умозаключений, правила их конструирования раскрывают механизм логических построений,
способствуют выработке умения формулировать, обосновывать и доказывать суждения, тем самым
развивают логическое мышление. Ведущая роль принадлежит математике и в формировании
алгоритмической компоненты мышления и воспитании умений действовать по заданным алгоритмам,
совершенствовать известные и конструировать новые. В процессе решения задач — основой учебной
деятельности на уроках математики — развиваются также творческая и прикладная стороны
мышления.
Обучение математике даёт возможность развивать у обучающихся точную, рациональную и
информативную речь, умение отбирать наиболее подходящие языковые, символические, графические
средства для выражения суждений и наглядного их представления.
Необходимым компонентом общей культуры в современном толковании является общее знакомство

с методами познания действительности, представление о предмете и методах математики, их отличий
от методов других естественных и гуманитарных наук, об особенностях применения математики для
решения научных и прикладных задач. Таким образом, математическое образование вносит свой
вклад в формирование общей культуры человека.
Изучение математики также способствует эстетическому воспитанию человека, пониманию
красоты и изящества математических рассуждений, восприятию геометрических форм, усвоению
идеи симметрии.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Приоритетными целями обучения математике в 5 классе являются:
— продолжение формирования основных математических понятий (число, величина,
геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и перспективность математического
образования обучающихся;
— развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, познавательной
активности, исследовательских умений, интереса к изучению математики;
— подведение обучающихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики
и окружающего мира;
— формирование функциональной математической грамотности: умения распознавать
математические объекты в реальных жизненных ситуациях, применять освоенные умения для
решения практико-ориентированных задач, интерпретировать полученные результаты и
оценивать их на соответствие практической ситуации.
Основные линии содержания курса математики в 5 классе — арифметическая и геометрическая,
которые развиваются параллельно, каждая в соответствии с собственной логикой, однако, не
независимо одна от другой, а в тесном контакте и взаимодействии. Также в курсе происходит
знакомство с элементами алгебры и описательной статистики.
Изучение арифметического материала начинается со систематизации и развития знаний о
натуральных числах, полученных в начальной школе. При этом совершенствование вычислительной
техники и формирование новых теоретических знаний сочетается с развитием вычислительной
культуры, в частности с обучением простейшим приёмам прикидки и оценки результатов
вычислений.
Другой крупный блок в содержании арифметической линии — это дроби. Начало изучения
обыкновенных и десятичных дробей отнесено к 5 классу. Это первый этап в освоении дробей, когда
происходит знакомство с основными идеями, понятиями темы. При этом рассмотрение
обыкновенных дробей в полном объёме предшествует изучению десятичных дробей, что
целесообразно с точки зрения логики изложения числовой линии, когда правила действий с
десятичными дробями можно обосновать уже известными алгоритмами выполнения действий с
обыкновенными дробями. Знакомство с десятичными дробями расширит возможности для понимания
обучающимися прикладного применения новой записи при изучении других предметов и при
практическом использовании.
При обучении решению текстовых задач в 5 классе используются арифметические приёмы решения.
Текстовые задачи, решаемые при отработке вычислительных навыков в 5 классе, рассматриваются
задачи следующих видов: задачи на движение, на части, на покупки, на работу и производительность,
на проценты, на отношения и пропорции. Кроме того, обучающиеся знакомятся с приёмами решения
задач перебором возможных вариантов, учатся работать с информацией, представленной в форме
таблиц или диаграмм.

В Примерной рабочей программе предусмотрено формирование пропедевтических алгебраических
представлений. Буква как символ некоторого числа в зависимости от математического контекста
вводится постепенно. Буквенная символика широко используется прежде всего для записи общих
утверждений и предложений, формул, в частности для вычисления геометрических величин, в
качестве «заместителя» числа.
В курсе «Математики» 5 класса представлена наглядная геометрия, направленная на развитие
образного мышления, пространственного воображения, изобразительных умений. Это важный этап в
изучении геометрии, который осуществляется на наглядно-практическом уровне, опирается на
наглядно-образное мышление обучающихся. Большая роль отводится практической деятельности,
опыту, эксперименту, моделированию. Обучающиеся знакомятся с геометрическими фигурами на
плоскости и в пространстве, с их простейшими конфигурациями, учатся изображать их на
нелинованной и клетчатой бумаге, рассматривают их простейшие свойства. В процессе изучения
наглядной геометрии знания, полученные обучающимися в начальной школе, систематизируются и
расширяются.
МЕСТО УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Согласно учебному плану в 5 классе изучается интегрированный предмет «Математика», который
включает арифметический материал и наглядную геометрию, а также пропедевтические сведения из
алгебры. Учебный план на изучение математики в 5 классе отводит не менее 5 учебных часов в
неделю, всего 170 учебных часов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА "МАТЕМАТИКА"
Натуральные числа и нуль
Натуральное число. Ряд натуральных чисел. Число 0. Изображение натуральных чисел точками на
координатной (числовой) прямой. Позиционная система счисления. Римская нумерация как пример
непозиционной системы счисления. Десятичная система счисления. Сравнение натуральных чисел,
сравнение натуральных чисел с нулём. Способы сравнения. Округление натуральных чисел. Сложение
натуральных чисел; свойство нуля при сложении. Вычитание как действие, обратное сложению.
Умножение натуральных чисел; свойства нуля и единицы при умножении. Деление как действие,
обратное умножению. Компоненты действий, связь между ними. Проверка результата
арифметического действия. Переместительное и сочетательное свойства (законы) сложения и
умножения, распределительное свойство (закон) умножения. Использование букв для обозначения
неизвестного компонента и записи свойств арифметических действий. Делители и кратные числа,
разложение на множители. Простые и составные числа. Признаки делимости на 2, 5, 10, 3, 9. Деление
с остатком. Степень с натуральным показателем. Запись числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Числовое выражение. Вычисление значений числовых выражений; порядок выполнения действий.
Использование при вычислениях переместительного и сочетательного свойств (законов) сложения и
умножения, распределительного свойства умножения.
Дроби
Представление о дроби как способе записи части величины. Обыкновенные дроби. Правильные и
неправильные дроби. Смешанная дробь; представление смешанной дроби в виде неправильной дроби
и выделение целой части числа из неправильной дроби. Изображение дробей точками на числовой
прямой. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дроби к новому знаменателю.
Сравнение дробей. Сложение и вычитание дробей. Умножение и деление дробей; взаимно-обратные
дроби. Нахождение части целого и целого по его части. Десятичная запись дробей. Представление
десятичной дроби в виде обыкновенной. Изображение десятичных дробей точками на числовой
прямой. Сравнение десятичных дробей. Арифметические действия с десятичными дробями.
Округление десятичных дробей.
Решение текстовых задач
Решение текстовых задач арифметическим способом. Решение логических задач. Решение задач
перебором всех возможных вариантов. Использование при решении задач таблиц и схем. Решение
задач, содержащих зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние; цена,
количество, стоимость. Единицы измерения: массы, объёма, цены; расстояния, времени, скорости.
Связь между единицами измерения каждой величины. Решение основных задач на дроби.
Представление данных в виде таблиц, столбчатых диаграмм.
Наглядная геометрия
Наглядные представления о фигурах на плоскости: точка, прямая, отрезок, луч, угол, ломаная,
многоугольник, окружность, круг. Угол. Прямой, острый, тупой и развёрнутый углы. Длина отрезка,
метрические единицы длины. Длина ломаной, периметр многоугольника. Измерение и построение
углов с помощью транспортира. Наглядные представления о фигурах на плоскости: многоугольник;
прямоугольник, квадрат; треугольник, о равенстве фигур. Изображение фигур, в том числе на
клетчатой бумаге. Построение конфигураций из частей прямой, окружности на нелинованной и
клетчатой бумаге. Использование свойств сторон и углов прямоугольника, квадрата. Площадь

прямоугольника и многоугольников, составленных из прямоугольников, в том числе фигур,
изображённых на клетчатой бумаге. Единицы измерения площади. Наглядные представления о
пространственных фигурах: прямоугольный параллелепипед, куб, многогранники. Изображение
простейших многогранников. Развёртки куба и параллелепипеда. Создание моделей многогранников
(из бумаги, проволоки, пластилина и др.). Объём прямоугольного параллелепипеда, куба. Единицы
измерения объёма.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты освоения программы учебного предмета «Математика» характеризуются:
Патриотическое воспитание:
проявлением интереса к прошлому и настоящему российской математики, ценностным отношением
к достижениям российских математиков и российской математической школы, к использованию этих
достижений в других науках и прикладных сферах.
Гражданское и духовно-нравственное воспитание:
готовностью к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, представлением о
математических основах функционирования различных структур, явлений, процедур гражданского
общества (выборы, опросы и пр.);
готовностью к обсуждению этических проблем, связанных с практическим применением
достижений науки, осознанием важности морально-этических принципов в деятельности учёного.
Трудовое воспитание:
установкой на активное участие в решении практических задач математической направленности,
осознанием важности математического образования на протяжении всей жизни для успешной
профессиональной деятельности и развитием необходимых умений; осознанным выбором и
построением индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом личных
интересов и общественных потребностей.
Эстетическое воспитание:
способностью к эмоциональному и эстетическому восприятию математических объектов, задач,
решений, рассуждений; умению видеть математические закономерности в искусстве.
Ценности научного познания:
ориентацией в деятельности на современную систему научных представлений об основных
закономерностях развития человека, природы и общества, пониманием математической науки как
сферы человеческой деятельности, этапов её развития и значимости для развития цивилизации;
овладением языком математики и математической культурой как средством познания мира;
овладением простейшими навыками исследовательской деятельности.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального благополучия:
готовностью применять математические знания в интересах своего здоровья, ведения здорового
образа жизни (здоровое питание, сбалансированный режим занятий и отдыха, регулярная физическая
активность); сформированностью навыка рефлексии, признанием своего права на ошибку и такого же
права другого человека.
Экологическое воспитание:
ориентацией на применение математических знаний для решения задач в области сохранности
окружающей среды, планирования поступков и оценки их возможных последствий для окружающей
среды; осознанием глобального характера экологических проблем и путей их решения.
Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося к изменяющимся
условиям социальной и природной среды:
готовностью к действиям в условиях неопределённости, повышению уровня своей компетентности
через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей, приобретать в
совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других;
необходимостью в формировании новых знаний, в том числе формулировать идеи, понятия,
гипотезы об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефициты собственных
знаний и компетентностей, планировать своё развитие;

способностью осознавать стрессовую ситуацию, воспринимать стрессовую ситуацию как вызов,
требующий контрмер, корректировать принимаемые решения и действия, формулировать и оценивать
риски и последствия, формировать опыт.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы учебного предмета «Математика»
характеризуются овладением универсальными познавательными действиями, универсальными
коммуникативными действиями и универсальными регулятивными действиями.
1) Универсальные познавательные действия обеспечивают формирование базовых когнитивных
процессов обучающихся (освоение методов познания окружающего мира; применение логических,
исследовательских операций, умений работать с информацией).
Базовые логические действия:
— выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий,
отношений между понятиями;
— формулировать определения понятий; устанавливать существенный признак классификации,
основания для обобщения и сравнения, критерии проводимого анализа;
— воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и
отрицательные, единичные, частные и общие;
— условные; выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах,
данных, наблюдениях и утверждениях;
— предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;
— делать выводы с использованием законов логики, дедуктивных и индуктивных
умозаключений, умозаключений по аналогии;
— разбирать доказательства математических утверждений (прямые и от противного), проводить
самостоятельно несложные доказательства математических фактов, выстраивать аргументацию,
приводить примеры и контрпримеры;
— обосновывать собственные рассуждения; выбирать способ решения учебной задачи
(сравнивать несколько вариантов решения, выбирать наиболее подходящий с учётом
самостоятельно выделенных критериев).
Базовые исследовательские действия:
— использовать вопросы как исследовательский инструмент познания;
— формулировать вопросы, фиксирующие противоречие, проблему, самостоятельно
устанавливать искомое и данное, формировать гипотезу,
— аргументировать свою позицию, мнение;
— проводить по самостоятельно составленному плану несложный эксперимент, небольшое
исследование по установлению особенностей математического объекта, зависимостей объектов
между собой;
— самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого
наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и
обобщений; прогнозировать возможное развитие процесса, а также выдвигать предположения о
его развитии в новых условиях.

Работа с информацией:
— выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения
задачи;
— выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных
видов и форм представления;
— выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи схемами,
диаграммами, иной графикой и их комбинациями;
— оценивать надёжность информации по критериям, предложенным учителем или
сформулированным самостоятельно.
2) Универсальные коммуникативные действия обеспечивают сформированность социальных
навыков обучающихся.
Общение:
— воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения;
— ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать
пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат; в ходе обсуждения
задавать вопросы по существу обсуждаемой темы, проблемы, решаемой задачи, высказывать
идеи, нацеленные на поиск решения;
— сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога, обнаруживать
различие и сходство позиций;
— в корректной форме формулировать разногласия, свои возражения;
— представлять результаты решения задачи, эксперимента, исследования, проекта;
— самостоятельно выбирать формат выступления с учётом задач презентации и особенностей
аудитории.
Сотрудничество:
— понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении
учебных математических задач;
— принимать цель совместной деятельности, планировать организацию совместной работы,
распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы;
— обобщать мнения нескольких людей; участвовать в групповых формах работы (обсуждения,
обмен мнениями, мозговые штурмы и др.);
— выполнять свою часть работы и координировать свои действия с другими членами команды;
— оценивать качество своего вклада в общий продукт по критериям, сформулированным
участниками взаимодействия.
3) Универсальные регулятивные действия обеспечивают формирование смысловых установок и
жизненных навыков личности.
Самоорганизация:
— самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ
решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и
корректировать варианты решений с учётом новой информации.

Самоконтроль:
— владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения
математической задачи;
— предвидеть трудности, которые могут возникнуть при решении задачи, вносить коррективы в
деятельность на основе новых обстоятельств, найденных ошибок, выявленных трудностей;
— оценивать соответствие результата деятельности поставленной цели и условиям, объяснять
причины достижения или недостижения цели, находить ошибку, давать оценку приобретённому
опыту.
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Числа и вычисления
Понимать и правильно употреблять термины, связанные с натуральными числами, обыкновенными
и десятичными дробями.
Сравнивать и упорядочивать натуральные числа, сравнивать в простейших случаях обыкновенные
дроби, десятичные дроби.
Соотносить точку на координатной (числовой) прямой с соответствующим ей числом и изображать
натуральные числа точками на координатной (числовой) прямой.
Выполнять арифметические действия с натуральными числами, с обыкновенными дробями в
простейших случаях.
Выполнять проверку, прикидку результата вычислений.
Округлять натуральные числа.
Решение текстовых задач
Решать текстовые задачи арифметическим способом и с помощью организованного конечного
перебора всех возможных вариантов.
Решать задачи, содержащие зависимости, связывающие величины: скорость, время, расстояние;
цена, количество, стоимость.
Использовать краткие записи, схемы, таблицы, обозначения при решении задач.
Пользоваться основными единицами измерения: цены, массы; расстояния, времени, скорости;
выражать одни единицы вели- чины через другие.
Извлекать, анализировать, оценивать информацию, представленную в таблице, на столбчатой
диаграмме, интерпретировать представленные данные, использовать данные при решении задач.
Наглядная геометрия
Пользоваться геометрическими понятиями: точка, прямая, отрезок, луч, угол, многоугольник,
окружность, круг.
Приводить примеры объектов окружающего мира, имеющих форму изученных геометрических
фигур.
Использовать терминологию, связанную с углами: вершина сторона; с многоугольниками: угол,
вершина, сторона, диагональ; с окружностью: радиус, диаметр, центр.
Изображать изученные геометрические фигуры на нелинованной и клетчатой бумаге с помощью
циркуля и линейки.
Находить длины отрезков непосредственным измерением с помощью линейки, строить отрезки
заданной длины; строить окружность заданного радиуса.
Использовать свойства сторон и углов прямоугольника, квадрата для их построения, вычисления

площади и периметра.
Вычислять периметр и площадь квадрата, прямоугольника, фигур, составленных из
прямоугольников, в том числе фигур, изображённых на клетчатой бумаге.
Пользоваться основными метрическими единицами измерения длины, площади; выражать одни
единицы величины через другие.
Распознавать параллелепипед, куб, использовать терминологию: вершина, ребро грань, измерения;
находить измерения параллелепипеда, куба.
Вычислять объём куба, параллелепипеда по заданным измерениям, пользоваться единицами
измерения объёма.
Решать несложные задачи на измерение геометрических величин в практических ситуациях.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№
п/п

Наименование разделов и тем
программы

Количество часов
всего

контрольные практические
работы
работы

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды, формы
контроля

Электронные (цифровые) образовательные
ресурсы

Раздел 1. Натуральные числа. Действия с натуральными числами
1.1.

Десятичная система счисления.

02.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/
lesson/7721/start/287636/

1.2.

Ряд натуральных чисел.

03.09.2022
05.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201

1.3.

Натуральный ряд.

0.25

06.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

Практическая
работа;

Тестирование on-line: 5-11 классы. - Режим
доступа : http://www.kokch.kts.ru/cdo

1.4.

Число 0.

07.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

1.5.

Натуральные числа на
координатной прямой.

08.09.2022
10.09.2022

Изображать координатную прямую, отмечать числа точками
на координатной прямой, находить координаты точки;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7719/start/316201/

1.6.

Сравнение, округление
натуральных чисел.

0.5

12.09.2022
15.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7718/start/316232

1.7.

Арифметические действия с
натуральными числами.

16.09.2022
21.09.2022

Читать, записывать, сравнивать натуральные числа;
предлагать и обсуждать способы упорядочивания чисел;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/12/5/

1.8.

Свойства нуля при сложении и
умножении, свойства единицы
при умножении.

22.09.2022

Исследовать свойства натурального ряда, чисел 0 и 1 при
сложении и умножении;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7723/start/272294/

1.9.

Переместительное и
сочетательное свойства
сложения и умножения,
распределительное свойство
умножения.

23.09.2022
26.09.2022

Использовать при вычислениях переместительное и
сочетательное свойства сложения и умножения,
распределительное свойство умножения;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7723/start/272294/

1.10.

Делители и кратные числа,
разложение числа на множители.

27.09.2022
30.09.2022

Распознавать истинные и ложные высказывания о
натуральных числах, приводить примеры и контр- примеры,
строить высказывания и отрицания высказываний о свойствах
натуральных чисел;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7748/start/233487

1.11.

Деление с остатком.

0.5

03.10.2022
07.10.2022

Формулировать определения делителя и кратного, называть
делители и кратные числа; распознавать простые и составные
числа; формулировать и применять признаки делимости на 2,
3, 5, 9, 10; применять алгоритм разложения числа на простые
множители; находить остатки от деления и неполное частное;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7709/start/325151

1.12.

Простые и составные числа.

10.10.2022
11.10.2022

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7749/start/313626/

1.13.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

12.10.2022
18.10.2022

Выполнять арифметические действия с натуральными
числами, вычислять значения числовых выражений со
скобками и без скобок;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7748/start/233487/

1.14.

Степень с натуральным
показателем.

19.10.2022
20.10.2022

Записывать произведение в виде степени, читать степени,
использовать терминологию (основание, показатель),
вычислять значения степеней;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7713/start/272325/

1.15.

Числовые выражения; порядок
действий.

21.10.2022
24.10.2022

Выполнять прикидку и оценку значений числовых
выражений, предлагать и применять приёмы проверки
вычислений;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7722/start/287667

1.16.

Решение текстовых задач на все
арифметические действия, на
движение и покупки

0.5

25.10.2022
08.11.2022

Решать задачи с помощью перебора всех возможных
вариантов;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7711/start/311996

Итого по разделу:

Раздел 2. Наглядная геометрия. Линии на плоскости
2.1.

Точка, прямая, отрезок, луч.

09.11.2022

Распознавать на чертежах, рисунках, описывать, используя
терминологию, и изображать с помощью чертёжных
инструментов: точку, прямую, отрезок, луч, угол, ломаную,
окружность;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/ archived/12/5/

2.2.

Ломаная.

10.11.2022

Распознавать, приводить примеры объектов реального мира,
имеющих форму изученных фигур, оценивать их линейные
размеры;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/
lesson/7719/start/316201/

2.3.

Измерение длины отрезка,
метрические единицы измерения
длины.

11.11.2022

Использовать линейку и транспортир как инструменты для
построения и измерения: измерять длину от резка, величину
угла; строить отрезок заданной длины, угол, заданной
величины; откладывать циркулем равные отрезки, строить
окружность заданного радиуса;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://skysmart.ru/articles/mathematic/oblastdopustimyh-znachenij-funkcii

2.4.

Окружность и круг.

14.11.2022

Изображать конфигурации геометрических фигур из отрезков, Устный опрос;
окружностей, их частей на нелинованной и клетчатой бумаге;
предлагать, описывать и обсуждать способы, алгоритмы
построения;

https://resh.edu.ru/subject
/lesson/7719/start/316201/

2.5.

Практическая работа
«Построение узора из
окружностей».

15.11.2022

Исследовать фигуры и конфигурации, используя цифровые
ресурсы;

Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

https://resh.edu.ru/subject/
lesson/7719/start/316201/

2.6.

Угол.

16.11.2022

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject
/lesson/7719/start/316201

2.7.

Прямой, острый, тупой и
развёрнутый углы.

17.11.2022

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/
lesson/7719/start/31620

2.8.

Измерение углов.

18.11.2022
23.11.2022

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject
/lesson/7719/start/316201

2.9.

Практическая работа
«Построение
углов»Практическая работа
«Построение углов»

24.11.2022

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject
/lesson/7719/start/316201/

Итого по разделу:

Раздел 3. Обыкновенные дроби
3.1.

Дробь.

25.11.2022
28.11.2022

Читать и записывать, сравнивать обыкновенные дроби,
предлагать, обосновывать и обсуждать способы
упорядочивания дробей;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7782/start/313719/

3.2.

Правильные и неправильные
дроби.

0.5

29.11.2022
01.12.2022

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7781/start/269488/

3.3.

Основное свойство дроби.

02.12.2022
06.12.2022

Формулировать, записывать с помощью букв основное
свойство обыкновенной дроби; использовать основное
свойство дроби для сокращения дробей и приведения дроби к
новому знаменателю;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7781/start/269488/

3.4.

Сравнение дробей.

0.5

07.12.2022
10.12.2022

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7776/start/233239/

3.5.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

12.12.2022
21.12.2022

Выполнять арифметические действия с обыкновенными
дробями; применять свойства арифметических действий для
рационализации вычислений;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7774/start/313297/

3.6.

Смешанная дробь.

22.12.2022
29.12.2022

Представлять смешанную дробь в виде неправильной и
выделять целую часть числа из неправильной дроби;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7761/start/288262/

3.7.

Умножение и деление
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

0.25

10.01.2023
25.01.2023

Критически оценивать полученный результат, осуществлять
самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию,
находить ошибки;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7769/start/290790

3.8.

Решение текстовых задач, со
держащих дроби.

26.01.2023
31.01.2023

Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные, и
задачи на нахождение части целого и целого по его части;
выявлять их сходства и различия;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7780/start/287889/

3.9.

Основные за дачи на дроби.

01.02.2023
06.02.2023

Моделировать ход решения задачи с помощью рисунка,
схемы, таблицы;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7780/start/287889/

3.10.

Применение букв для записи
математических выражений и
предложений

07.02.2023
09.02.2023

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7784/start/233301

Итого по разделу:

Раздел 4. Наглядная геометрия. Многоугольники
4.1.

Многоугольники.

10.02.2023

Описывать, используя терминологию, изображать с помощью
чертёжных инструментов и от руки, моделировать из бумаги
многоугольники;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7733/start/233518

4.2.

Четырёхугольник,
прямоугольник, квадрат.

0.5

13.02.2023

Приводить примеры объектов реального мира, имеющих
форму многоугольника, прямоугольника, квадрата,
треугольника, оценивать их линейные размеры;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7733/start/233518

4.3.

Практическая работа
«Построение прямоугольника с
заданными сторонами на
нелинованной бумаге».

14.02.2023

Строить на нелинованной и клетчатой бумаге квадрат и
прямоугольник с заданными длинами сторон;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7733/start/233518/

4.4.

Треугольник.

15.02.2023

Изображать остроугольные, прямоугольные и тупоугольные
треугольники;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7734/start/234913

4.5.

Площадь и периметр
прямоугольника и
многоугольников, составленных
из прямоугольников, единицы
измерения площади.

16.02.2023
21.02.2023

Вычислять: периметр треугольника, прямоугольника,
многоугольника; площадь прямоугольника, квадрата;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7733/start/233518/

4.6.

Периметр много угольника.

22.02.2023
27.02.2023

Решать задачи из реальной жизни, предлагать и обсуждать
различные способы решения задач;

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7733/start/233518/

Итого по разделу:
Раздел 5. Десятичные дроби

5.1.

Десятичная запись дробей.

28.02.2023
03.03.2023

Представлять десятичную дробь в виде обыкновенной, читать
и записывать, сравнивать десятичные дроби, предлагать,
обосновывать и обсуждать способы упорядочивания
десятичных дробей;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/704/

5.2.

Сравнение десятичных дробей.

06.03.2023
10.03.2023

Изображать десятичные дроби точками на координатной
прямой;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/718/

5.3.

Действия с десятичными
дробями.

0.5

13.03.2023
11.04.2023

Выполнять арифметические действия с десятичными
дробями; выполнять прикидку и оценку результата
вычислений;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/719

.5.4.

Округление десятичных дробей.

12.04.2023
19.04.2023

Применять правило округления десятичных дробей;

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/27

5.5.

Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

20.04.2023
26.04.2023

Решать текстовые задачи, содержащие дробные данные, и на
нахождение части целого и целого по его части; выявлять их
сходства и различия;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/721/

5.6.

Основные за дачи на дроби.

0.25

27.04.2023
03.05.2023

Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/721/

Итого по разделу:

Раздел 6. Наглядная геометрия. Тела и фигуры в пространстве
6.1.

Многогранники.

04.05.2023

Распознавать на чертежах, рисунках, в окружающем мире
прямоугольный параллелепипед, куб, многогранники,
описывать, используя терминологию, оценивать линейные
размеры;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368/

6.2.

Изображение многогранников.

05.05.2023

Изображать куб на клетчатой бумаге;

Устный опрос;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368

6.3.

Модели пространственных тел.

0.25

10.05.2023

Моделировать куб и параллелепипед из бумаги и прочих
материалов, объяснять способ моделирования;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368/

6.4.

Прямоугольный параллелепипед,
куб.

11.05.2023
12.05.2023

Исследовать свойства куба, прямоугольного параллелепипеда, Устный опрос;
многогранников, используя модели;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368/

6.5.

Развёртки куба и
параллелепипеда.

13.05.2023

Распознавать и изображать развёртки куба и
параллелепипеда;

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368

6.6..

Практическая работа «Развёртка
куба».

15.05.2023

Находить измерения, вычислять площадь поверхности; объём
куба, прямоугольного параллелепипеда; исследовать
зависимость объёма куба от длины его ребра, выдвигать и
обосновывать гипотезу;

Практическая
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7731/start/325368

6.7.

Объём куба, прямоугольного
параллелепипеда

16.05.2023
17.05.2023

Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7730/start/272360

Итого по разделу:

Раздел 7. Повторение и обобщение
7.1.

Повторение основных понятий и
методов курса 5 класса,
обобщение знаний

Итого по разделу:

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

10.5

18.05.2023
26.05.2023

;
Вычислять значения выражений, содержащих натуральные
числа, обыкновенные и десятичные дроби, выполнять
преобразования чисел;
Выбирать способ сравнения чисел, вычислений, применять
свойства арифметических действий для рационализации
вычислений;
Осуществлять самоконтроль выполняемых действий и
самопроверку результата вычислений;
Решать задачи из реальной жизни, применять математические
знания для решения задач из других учебных предметов;
Решать задачи разными способами, сравнивать способы
решения задачи, выбирать рациональный способ;

Cannot connect to DBMS. We are working to resolve this problem. Please, visit us later.

;
Устный опрос;
Письменный
контроль;
Контрольная
работа;

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7789/start/266057

ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Тема урока
п/п

Количество часов

Десятичная система счисления.

02.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Ряд натуральных чисел.

05.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Натуральный ряд.Число 0.

06.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Натуральные числа на
координатной прямой.

07.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Натуральные числа на
координатной прямой.

08.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Натуральные числа на
координатной прямой.

09.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Сравнение, округление
натуральныхчисел

12.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Сравнение, округление
натуральныхчисел

13.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

Сравнение, округление
натуральныхчисел

0.5

14.09.2022 Практическая
работа;

10.

Входная контрольная работа

15.09.2022 Контрольная
работа;

всего контрольные практические
работы
работы

Дата
Виды, формы
изучения контроля

11.

Арифметические действия с
натуральными числами.

16.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

12.

Арифметические действия с
натуральными числами.

19.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

13.

Арифметические действия с
натуральными числами.

20.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

14.

Арифметические действия с
натуральными числами.

0.5

21.09.2022 Практическая
работа;

15.

Свойства нуля при сложении и
умножении, свойства единицы
при умножении.

22.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

16.

Переместительное и
сочетательное свойства
сложения и умножения,
распределительное свойство
умножения.

23.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

17.

Контрольная работа 1
«Натуральные числа и шкалы»

26.09.2022 Контрольная
работа;

18.

Делители и кратные числа,
1
разложение числа на множители.

27.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

19.

Делители и кратные числа,
1
разложение числа на множители.

28.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

20.

Делители и кратные числа,
1
разложение числа на множители.

29.09.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

21.

Делители и кратные числа,
1
разложение числа на множители.

30.09.2022 Практическая
работа;

22.

Деление с остатком.

03.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

23.

Деление с остатком.

04.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

24.

Деление с остатком.

05.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

25.

Деление с остатком.

06.10.2022 Практическая
работа;

26.

Контрольная работа 2
«Сложение и вычитание
натуральных чисел»

07.10.2022 Контрольная
работа;

27.

Простые и составные числа.

10.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

28.

Простые и составные числа.

11.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

29.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

12.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

30.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

13.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

31.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

14.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

32.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

17.10.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

33.

Признаки делимости на 2, 5, 10,
3, 9.

18.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

34.

Степень с натуральным
показателем.

19.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

35.

Степень с натуральным
показателем.

20.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

36.

Числовые выражения; порядок
действий

21.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

37.

Числовые выражения; порядок
действий

24.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

38.

Решение текстовых задач
1
на все арифметические действия,
на движение и покупки

25.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

39.

Решение текстовых задач
1
на все арифметические действия,
на движение и покупки

26.10.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

40.

Решение текстовых задач
1
на все арифметические действия,
на движение и покупки

27.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

41.

Решение текстовых задач
1
на все арифметические действия,
на движение и покупки

28.10.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

42.

Решение текстовых задач
1
на все арифметические действия,
на движение и покупки

07.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

43.

Контрольная работа 3
«Умножение и деление
натуральных чисел»

08.11.2022 Контрольная
работа;

44.

Точка, прямая, отрезок, луч.

09.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

45.

Ломаная

10.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

46.

Измерение длины отрезка,
1
метрические единицы измерения
длины

11.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

47.

Окружность и круг

14.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

48.

Практическая работа
«Построение узора из
окружностей».

15.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

49.

Угол

16.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

50.

Прямой, острый, тупой и
развёрнутый углы.

17.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

51.

Измерение углов.

18.11.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

52.

Измерение углов.

21.11.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

53.

Измерение углов.

22.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

54.

Контрольная работа 4 «Углы»

23.11.2022 Контрольная
работа;

55.

Практическая работа
«Построение
углов»Практическая работа
«Построение углов»

24.11.2022 Практическая
работа;

56.

Дробь.

25.11.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

57.

Дробь.

28.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

58.

Правильные и неправильные
дроби.

29.11.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

59.

Правильные и неправильные
дроби.

30.11.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

60.

Правильные и неправильные
дроби.

0.5

01.12.2022 Практическая
работа;

61.

Основноесвойство дроби.

02.12.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

62.

Основноесвойство дроби.

05.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

63.

Основноесвойство дроби.

06.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

64.

Сравнение дробей.

07.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

65.

Сравнение дробей.

08.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

66.

Сравнение дробей.

0.5

09.12.2022 Практическая
работа;

67.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

12.12.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

68.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

13.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

69.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

14.12.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

70.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

15.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

71.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

16.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

72.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

0.5

19.12.2022 Практическая
работа;

73.

Сложение и вычитание
обыкновенных дробей.

20.12.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

74.

Контрольная работа 5
«Обыкновенные дроби»

21.12.2022 Контрольная
работа;

75.

Смешанная дробь.

22.12.2022 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

76.

Смешанная дробь.

23.12.2022 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

77.

Смешанная дробь.

26.12.2022 Устный опрос;
Письменный
контроль;

78.

Смешанная дробь.Сложение и
вычитание смешанных чисел

27.12.2022 Устный опрос;

79.

Смешанная дробь.Сложение и
вычитание смешанных чисел

28.12.2022 Устный опрос;

80.

Смешанная дробь.Сложение и
вычитание смешанных чисел

29.12.2022 Тестирование;

81.

Умножение обыкновенных
дробей

10.01.2023 Устный опрос;

82.

Умножение обыкновенных
дробей

11.01.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

83.

Умножение обыкновенных
дробей

12.01.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

84.

Деление обыкновенных дробей

13.01.2023 Устный опрос;

85.

Деление обыкновенных дробей

16.01.2023 Устный опрос;

86.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

17.01.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

87.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

18.01.2023 Устный опрос;

88.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

19.01.2023 Устный опрос;

89.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

20.01.2023 Устный опрос;

90.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

0.25

23.01.2023 Практическая
работа;

91.

Умножение и деление
1
обыкновенных дробей; взаимнообратные дроби.

24.01.2023 Устный опрос;

92.

Контрольная работа 6
«Арифметические действия с
дробями»

25.01.2023 Контрольная
работа;

93.

Решение текстовых задач, со
держащих дроби.

26.01.2023 Устный опрос;

94.

Решение текстовых задач, со
держащих дроби.

27.01.2023 Устный опрос;

95.

Решение текстовых задач, со
держащих дроби.

30.01.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

96.

Решение текстовых задач, со
держащих дроби.

31.01.2023 Практическая
работа;

97.

Основные задачи на дроби.

01.02.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

98.

Основные задачи на дроби.

02.02.2023 Устный опрос;

99.

Основные задачи на дроби.

03.02.2023 Устный опрос;

100. Основные задачи на дроби.

06.02.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

101. Применение букв для записи
математических выражений и
предложений

07.02.2023 Устный опрос;

102. Применение букв для записи
математических выражений и
предложений

08.02.2023 Устный опрос;

103. Контрольная работа 7
«Формулы»

09.02.2023 Контрольная
работа;

104. Многоугольники.

10.02.2023 Устный опрос;

105. Четырёхугольник,
прямоугольник, квадрат.

0.5

13.02.2023 Практическая
работа;

106. Практическая работа
«Построение прямоугольника с
заданными сторонами на
нелинованной бумаге».

14.02.2023 Практическая
работа;

107. Треугольник

15.02.2023 Устный опрос;

108. Площадь и периметр
прямоугольника

16.02.2023 Устный опрос;

109. Площадь и периметр
прямоугольника

17.02.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

110. Площадь и периметр
1
многоугольников, составленных
из прямоугольников, единицы
измерения площади.

20.02.2023 Устный опрос;

111. Площадь и периметр
1
многоугольников, составленных
из прямоугольников, единицы
измерения площади.

21.02.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

112. Периметр много угольника.

22.02.2023 Устный опрос;

113. Контрольная работа 8
"Многоугольники"

27.02.2023 Контрольная
работа;

114. Десятичная запись дробей.

28.02.2023 Устный опрос;

115. Десятичная запись дробей.

01.03.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

116. Десятичная запись дробей.

02.03.2023 Устный опрос;

117. Десятичная запись дробей.

03.03.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

118. Сравнение десятичных дробей.

06.03.2023 Устный опрос;

119. Сравнение десятичных дробей.

07.03.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

120. Сравнение десятичных дробей.

09.03.2023 Устный опрос;

121. Сравнение десятичных дробей.

10.03.2023 Устный опрос;

122. Сложение и вычитание
десятичных дробей

0.25

13.03.2023 Практическая
работа;

123. Сложение и вычитание
десятичных дробей

14.03.2023 Устный опрос;

124. Прибличенные значения чисел

15.03.2023 Устный опрос;

125. Умножение десятичных дробей

16.03.2023 Устный опрос;

126. Умножение десятичных дробей

17.03.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

127. Умножение десятичных дробей

20.03.2023 Устный опрос;

128. Умножение десятичных дробей

21.03.2023 Устный опрос;

129. Деление десятичных дробей

22.03.2023 Устный опрос;

130. Деление десятичных дробей

23.03.2023 Устный опрос;

131. Деление десятичных дробей

24.03.2023 Устный опрос;

132. Деление десятичных дробей

04.04.2023 Устный опрос;

133. Среднее арифметическое

05.04.2023 Устный опрос;

134. Умножение и деление
десятичных дробей

06.04.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

135. Среднее арифметическое

07.04.2023 Практическая
работа;

136. Среднее арифметическое

0.5

10.04.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

137. Контрольная работа 9
«Десятичные дроби»

11.04.2023 Контрольная
работа;

138. Округление десятичных дробей

12.04.2023 Устный опрос;

139. Округление десятичных дробей

13.04.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

140. Округление десятичных дробей

14.04.2023 Контрольная
работа;

141. Округление десятичных дробей

17.04.2023 Устный опрос;

142. Округление десятичных дробей

18.04.2023 Устный опрос;

143. Округление десятичных дробей

19.04.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

144. Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

20.04.2023 Устный опрос;

145. Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

21.04.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

146. Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

24.04.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

147. Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

25.04.2023 Устный опрос;

148. Решение текстовых задач,
содержащих дроби.

26.04.2023 Устный опрос;

149. Основные задачи на дроби.

27.04.2023 Устный опрос;
Письменный
контроль;

150. Основные задачи на дроби.

28.04.2023 Устный опрос;

151. Основные задачи на дроби.

0.5

02.05.2023 Практическая
работа;

152. Основные задачи на дроби.

03.05.2023 Устный опрос;

153. Многогранники.

04.05.2023 Устный опрос;

154. Изображение многогранников.

05.05.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

155. Модели пространственных тел.

0.25

10.05.2023 Практическая
работа;

156. Прямоугольный
параллелепипед, куб.

11.05.2023 Устный опрос;

157. Прямоугольный
параллелепипед, куб.

12.05.2023 Устный опрос;

158. Развёртки куба и
параллелепипеда.

13.05.2023 Устный опрос;

159. Практическая работа «Развёртка 1
куба».

15.05.2023 Практическая
работа;

160. Контрольная работа 10 «Тела и
фигуры в пространстве»

16.05.2023 Контрольная
работа;

161. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

17.05.2023 Устный опрос;

162. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

18.05.2023 Устный опрос;

163. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

19.05.2023 Устный опрос;

164. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

20.05.2023 Устный опрос;

165. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

22.05.2023 Самооценка с
использованием
«Оценочного
листа»;

166. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

23.05.2023 Устный опрос;

167. Итоговая контрольная работа 11 1

24.05.2023 Контрольная
работа;

168. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

25.05.2023 ;
Устный опрос;
Письменный
контроль;

169. Повторение основных понятий и 1
методов курса 5 класса

26.05.2023 Устный опрос;

170. Обобщающее занятие

27.05.2023 Устный опрос;

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ

170

10.75

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА
Виленкин Н.Я., Жохов В.И., Чесноков А.С., Шварцбурд С.И., Математика,5 класс, Общество с
ограниченной ответственностью "ИОЦ Мнемозина" ;
Введите свой вариант:
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
- Контрольные работы 5класс. Авторы: Жохов В.И., Крайнева Л.Б.
- Математические диктанты 5 класс. Авторы: Жохов В.И.
- Математические тренажеры 5. Авторы: Жохов В.И.
- Методическое пособие для учителя. Обучение математике в 5-6 классах. Автор Жохов В.И.
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ
Федеральное хранилище Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://schoolcollection.edu.ru
https://foxford.ru
edu.ru
https://www.yaklass.ru
http://www.myshared.ru

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ
•• Технические средства обучения:
— мультимедийный компьютер;
— мультимедиапроектор;
— экран (на штативе или навесной);
— интерактивная доска
•• Информационные средства:
— коллекция медиаресурсов, электронные базы данных;
— Интернет
•• Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
— доска магнитная с координатной сеткой;
— комплект чертёжных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
— комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационный и раздаточный);
— комплекты для моделирования (цветная бумага, картон, калька,
клей, ножницы, пластилин)
•• Печатные пособия:
— таблицы по математике для 5–6 классов;
— портреты выдающихся деятелей математики
ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ
•• Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование:
— доска магнитная с координатной сеткой;
— комплект чертёжных инструментов (классных и раздаточных): линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
— комплекты планиметрических и стереометрических тел (демонстрационный и раздаточный);
— комплекты для моделирования (цветная бумага, картон, калька,
клей, ножницы, пластилин)

5 класс Математика

ВНИМАНИЕ!